幼儿论文：开启中班幼儿责任心之门.docx

开启中班幼儿责任心之门知识经济和信息时代的到来对人才素质提出了愈来愈高的要求, 如何使孩子学会学习、学会关心、学会合作、学会责任,培养他们健全人格,创新意识和创新精神已成为教育界的主流意识。 勿容置疑,责任心的养成则成了道德品质之基础和关键。所谓责任心,是指个人对白己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的白觉态度。我们知道:一个对家庭、对社会负责的人,才让人感到可信任;一个对生活、对事业负责的人,才会不断地进取,一个对民族,对国家负责任的人,才会去献身、去贡献。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心,责任心是事业的基础,也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心是一点一滴从小养成的,不是成人后一蹴而成的,“三岁定八十”。我们的孩子大多为独生子女,他们是家长心中的“小太阳”,有充分的物质享受,过度地呵护与关爱,却缺乏快乐的体验与回报的情怀,缺乏责任心,白己用的水杯放在哪里总也记不住;别人的东西掉在地上也不知道帮助捡起来;答应老师的事不一会儿就忘到脑后;犯了错误不仅不承认还往别的同伴身上推……是什么导致了幼儿责任心的缺乏?难道是幼儿天生就缺乏责任心?毫无疑问,答案是否定的。责任心是儿童后天发展起来的一种品质,它是儿童在与周围环境的相互作用中,特别是在与他人的交往中,通过亲身体验以及卓有成效的教育逐渐形成和发展起来的。显然是人的影响在儿童责任心的发展中起着举足轻重的作用。而教师作为一名与幼儿密切接触的“重量级人物”,在培养幼儿责任心方面尤其发挥着无人能替代的作用。责任心教育是一项系统而复杂的工程,需要教师运用一定的策略和方法,唯有如此才能培养出有责任心的幼儿。不少研究者对幼儿责任心发展是否存在关键期进行了探讨,认为在幼儿期责任心发展上存在关键期。研究表明中班是幼儿责任心主要维度发展的关键时期。孩子在进入中班后,随着各方面能力的增强、心理的发展,教师经常交给他们一些任务、提出行为和学习上的要求,这为幼儿责任心的进一步发展提供了条件,使幼儿责任心在中班有相对较快、较大的发展,成为幼儿期责任心发展的关键时期。因此,在教育上来说,教师和家庭应抓住中班幼儿责任心发展的这一有利时机,以更好地促进、巩固中班幼儿责任心的形成与发展。自我责任心任务责任心承诺责任心他人责任心集体责任心过失责任心【支持系统】一、家长支持由于我们的家长在对孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向, 有些家长对孩子溺爱包办,许多孩子应该白己做的事却让家长包办了,家长缺乏有关的意识。家园不同步,这怎么能培养孩子的责任心呢?因此,对幼儿责任心的培养应取得家长们的支持,对幼儿责任心的培养应从家长的家庭教育起步,从日常生活小事抓起,循序渐进,由近及远,从具体到抽象。具体操作如下:为了家园同步,和家长达成培养幼儿责任心的共识,我们觉得有必要针对幼儿及家长的特点,进行有关调查问卷,获得家长的支持。我们从幼儿的家庭结构、主要教育者、家长的教育观念及孩子责任心现状几方面展开调查,我们共发了60份问卷,其中有效问卷52份,%。口收到口未收a、主要教养者的教育观念,教育行为与幼儿行为责任心发展主要教养者人数正比。口祖辈口父辈从调查中发现,实验班幼儿祖辈教养的略多于父辈教养者b、主要教养者的观念和行为之比。_祖辈口父辈从上图中发现父辈的教育