2019人教版一年级上zcs教学设计语文.doc

人教版一年级上《zcs》、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。,会读儿歌。教学重点:、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学难点:区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课时安排:三课时第一课时课时目标:、C、s两个声母,读准音,认清形,正确书写。、ci、si,会读它们的四声。教学重点、难点:、c、s的认读。、c、s的读音一、复习引入,谈话激情。我们已经在拼音王得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音。⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖悄悄离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)⑴蚕姑娘有什么本领呢?出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。三、识记声母“zcs”,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。?带大家一起说。四、,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰),说说z喜欢和哪些韵母交朋友??(自己练习拼读)?(练习拼读za、ze、zu、zuo)、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书