葫芦娃大班音乐游戏.docx

活动名称:葫芦娃活动目标:体验小组合作游戏的乐趣,喜欢玩音乐游戏。会根据教师的建议改进游戏。:经验准备:已了解动画片《葫芦娃》故事情节,会唱《葫芦娃》:葫芦娃歌曲伴奏,蛇精与葫芦娃的头像图片,两种颜色的小圆形即时贴各25张场地准备:座位按三组幼儿摆放成丨一丨,座位凹部前方面横线表示蛇精的家。活动过程::集体进场,围成丨一丨坐好。(2)教师提问:小朋友最喜欢的动画片是什么?(幼儿各抒己见)(3)“老师也有最喜欢的动画片,我最喜欢的动画片呀有这样两个人物,你们来看看吧”教师出示蛇精和葫芦娃的头像,(1)教师问:“小朋友们喜欢葫芦娃里的哪个角色?为什么”(2)“葫芦娃是从哪里来的,怎么长大的”教师通过提问引导幼儿自由创编动作(3)“那么葫芦娃的敌人是谁?你们打算怎么来表现?”再次引导幼儿自由创编(4)第一次播放《葫芦娃》音乐,,初次进行游戏(1)贴着两种颜色即时贴的小朋友分别扮演葫芦娃和蛇精(2)分析音乐,音乐共两段,第一段由幼儿自由角色扮演(3)间奏是“葫芦娃”追赶“蛇精”,“蛇精”逃命,躲进椅子围成的“山洞”,(4)第二段音乐开始时,躲进山洞的“蛇精”表现自己,展示自己的得意,被抓到的“蛇精”与“葫芦娃”交换身份继续追赶,一直到都躲进山洞为止(5)多次进行游戏,掌握规则,教师引导幼儿,看看哪些小朋友什么地方做得不好,并改进。扩展游戏,引导幼儿创编出不同的游戏玩法(1)分组讨论,集中交流,举手方法确定一种集体游戏进行:蛇精和葫芦娃一样一半,音乐停每个“葫芦娃”只能抓一个“蛇精”,“蛇精”跑回家后就不能追了。(2) 摘掉即时贴,分男女生各自扮演“蛇精”和“葫芦娃”,或者交换。(3) 出示角色标记,请幼儿讨论:游戏中增加哪个角色使游戏更好玩?增加角色后规则有哪些变化?活动反思:幼儿兴趣十足,课堂效果好。但是由于音乐准备不充分,并且在处理幼儿对间奏的理解上不够仔细,这是需要改进的地方。