口语交际听出讨论的焦点-有针对性地发表意见.doc

口语交际听出讨论的焦点-有针对性地发表意见.doc口语交际《听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》教学设计教学目标1、 知识与能力:了解一些听的原则和技巧,学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听岀讨论的焦点。2、 过程与方法:能够对别人的发言进行分析,抓住重点,有针对性地发表自己的意见。3、 情感、态度与价值观:学以致用,养成善于倾听的良好习惯。教学重点了解一些听的原则和技巧,学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听出讨论的焦点。教学难点学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听出讨论的焦点;能够对别人的发言进行分析,抓住重点,有针对性地发表自己的意见;学以致用,养成善于倾听的良好习惯。教学时间:1课时教学过程:一、市课前演讲《近墨者黑》和《近墨者未必黑》引入。对于近墨者到底会不会黑的问题,两个同学发表了截然相反的看法。同学们,你们是如何看待的呢?同意XX意见的请举手,同意XX看法的举手。还有一批同学都没有举手。那你们的意见是什么?你看出他们意见的分歧在哪儿?(环境到底能不能影响人,人到底能不能做到脱离环境的影响)找出问题的焦点:看样子,如何对待环境的影响,关键在于主观感受。用辩证的眼光来看待事物,我们该如何看待这个问题?指名作总结性发言:如何对待环境的影响:环境对人的影响固然不可忽视,但关键是我们要学会能动地适应环境,而不是消极地被环境所左右,要善于利用环境中的有利因素,抵御不利因素的影响。刚才我们在听演讲中,就听到两个同学对同一个问题有着相反的看法。其实,我们在生活中,经常会遇到这样的例子:不同的人对同一个问题有着不同的看法,我们该如何去对待这种分歧?这就需要我们能听出讨论的焦点,有针对性地发表看法并解决问题。二、走进课本,明确目标。类似的争论,我们常会听到。早在一千三百多年前,唐太宗和侍臣们曾经就“创业和守业哪一个难”的问题,进行过一次讨论。众说纷纭,逐渐形成两种有代表性的看法。一种以房玄龄为代表,他们认为创业的时候,社会黑暗,群雄竞相起事,经过浴血奋战才能平定天下,可见创业难。一种以魏徵为代表,他们认为帝王兴起,一定是前朝衰败混乱的时候,推翻那昏庸的君王,老百姓都拥护,天下的人都归顺,天意人心都会给你机运,所以创业是不难的。但是得了天下之后,就会骄傲,贪图享受;老百姓想过安定的生活,可是徭役不停,赋税太多,国家的衰败常常由这些开始。可见守业之艰。如果你是唐太宗,你对这个问题会如何定夺?指名回答。唐太宗说:“玄龄从前跟随我平定天下,历尽艰苦,九死一生,所以看到了创业的艰难。魏徵帮我安定天下,担心如果骄傲自满,出现贪图享受的念头,就一定会走到危亡的地步,所以看到守业的艰难。如今创业的艰难,已经过去了;守业的艰难,我一定时刻牢记,并和各位一起慎重对待。”对于创业难还是守业难的老问题,房、魏两人从自身的体验出发,从不同的角度发表自己的看法,这些看法当然都很深刻,但又不可避免地存在一定的片而性,这就需要唐太宗虚心听取臣下的意见,听出问题的症结所在,并有针对性发表自己的看法:“如今创业的艰难,已经过去了;守业的艰难,我一定时刻牢记,并和各位一起慎重对待。”理解:听出讨论的焦点,有针对性地发表看法,问:如何做到这点?看书,总结几点:1、 认真聆听,虚怀若谷。2、 吸取精华,集思广益。3、 注意语境,捕捉信息。唐太宗是怎样有针对性地发表意见的?他的发表意见给我们以什么样的启发?(找准根源)三、实例分析。1、课本剧:《骆驼和羊》