边城说课稿.doc

边城说课稿《边城(节选)》说课稿一、说教材1、单元教学要求我说的篇目是《边城(节选)》,是高二年级的教学内容,编排在必修五第一单元。本单元学习的是小说,三篇小说题材各异,主题思想丰富多样,风格也不尽相同,单元教学要求引导学生从多个角度理解小说的主题,在学习过程中培养学生的探究意识。2、文章分析沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,著名作家汪曾祺对沈从文有过一句评语:“除了鲁迅,还有谁的文学成就比他高呢?”。《边城》完成于1934年4月19日,是作者的代表作,在《边城》里,通过湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情,通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意生动的表现了他心中的缠绵质朴的爱和人性的美,反映了“优美、健康、自然,而又不悖于人性的人生形式”。全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索,淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。作者描写湘西秀丽风光、纯朴民风旨在表现“优美、健康而不悖乎人性的人生形式”,“为人类„爱‟字作一度恰如其分的说明”。本文节选自《边城》第三至六节。第三节叙述了第三个端午节,边城人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡的热闹场面。第四节追述了两年前第一个端午节,翠翠在河边看龙舟,巧遇二老傩送时的情形。英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里,从此象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。第五节回到现在,补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竟渡时巧遇大老天宝的情景。祖父拿天宝试探翠翠,但翠翠心念所系,全在傩送身上,以至魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心愿,看到了翠翠对爱情的执著。这种情感上的执著,以及拒绝其他选择和外来诱惑,让爷爷担心会导致不幸。第六节又回到现在,重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河,撩拨着翠翠内心深处的情思,引发了她对爱情的美好憧憬。这四节小说,时间的回环往复衔接得天衣无缝,情节铺设更是跌宕起伏、引人人胜。让学生在熟悉小说情节的基础上认识翠翠,认识爷爷,并通过他们来体会作品中的风俗美与人情美。二、说教法本单元训练重点是欣赏小说的人物形象和小说的语言。《边城》展示给我们的是一个爱与美的世界,写了湘西江城的一个恋爱故事,通过这个故事讴歌山村田园生活的质朴、纯真,与庸俗、堕落的社会形成对照。《边城》是一部艺术成就很高的作品,但文章较长,所以首先要让学生预习,了解翠翠的心理发展过程;然后着重引导学生通过分析翠翠的形象、小说的主题来体会小说所表现的人与人之间纯洁的爱;再美读课文,细细咀嚼品味作品蕴含着的诗一般的意蕴。需要用到预习指导法、问题引领法、合作探究法等教法学法。教学目标与重难点根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”,我确定我的教学目标是:、补叙的叙述手法,在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。、风俗美。,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合阅读信息的能力。,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅