新课程改革下我的教学心得.d天天天天.doc

新课程改革下我的教学心得.d天天天天.doc新课程改革下我的教学心得二零零四年大学毕业,也是我们省市高中新课标教材开始实施之年,到现在已整整七年之多。在这辛勤的七年教学工作中,我感觉新课程标准下数学教学过程对教师和学生都提出了新的要求。可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程,又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。下面说几点我对新课标下数学教学里理解认识和心得体会。1•克服老教材形式的束缚。老教材比较注重基本知识的强化,给人的感觉是生硬而没有活性,枯燥无味的。老师在课堂上儿乎完全占据了主导地位。主要教学模式是老师讲,学生学。在这种模式下,学生完全没有自己的想法,他们唯一能做的就是被动接受,并逐渐成了一种习惯,从而扼杀了他们的灵性和创新精神。从原有的教学模式进入到新的教学模式和评价体系对于教师来说是一种权威的挑战,这需要更新教学理念,彻底摒弃旧的教学理念。我认为,新课程标准下,教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性。教师的劳动不再是机械的重复,不再是在课堂上千篇一律的死板讲授,代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动,师生共同参与探讨数学的神奇世界。。“教学”一词,最简单的理解便是“教”与“学”,也可理解为“师教生学”或“以教导学”、“以教促学”。归根结底,“教”为了“学”。在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此,作为数学教师,可以根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。。由于教学活动是一种特殊的认识过程,在这个过程中,师生情感交流将直接影响教学效果。新课程标准下数学教学过程的核心耍素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此,我认为数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。在课堂教学过程中,真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好,由衷地赞美学生的成功。教师在数学教学过程中以肯定和赞美的态度对待学生,善于发现并培养学生的特长,对学生已经取得或正在取得的进步和成绩给予及时、充分的肯定评价,从而激发学生的自信心、自尊心和进取心,不断将教师的外在要求内化为学生自己更高的内在要求,实现学生在已有基础上的不断发展。通过我进几年的教学经验