浅谈幼儿园班级环境创设.docx

浅谈幼儿园班级环境创设太和县坟台镇中心幼儿园乔淑云内容摘要:在人的发展过程中,环境起着十分重要的作用。幼儿园的活动室是幼儿生活的具体环境,是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,也是幼儿学习和游戏的主要场所。班级中良好的环境创设和利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展, 它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。而我们教师在环境创设中需遵循安全性、实用性、教育性、动态性等原则,在创设方法上要注重三维空间的充分利用、创设内容的全面性和系统性,并注重幼儿参与创设环境过程的体验。这样,才能够使环境创设的价值最大化。关键词:幼儿园 班级环境 创设在人的发展过程中,环境起着十分重要的作用。 〈〈幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述,如“近朱者赤、近墨者黑”,就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择。幼儿园的班级环境创设作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有潜移默化和不可低估的教育作用。一、幼儿园班级环境创设存在的问题:目前,许多幼儿园的班级环境创设不同程度地存在着以下几个问题:1、 环境创设成了教师的独角戏。很多幼儿园的教师在布置环境时,使出白己的浑身解数,画、剪、贴,环境创设变成了教师展示才华的舞台。而孩子们却只能欣赏,为老师的作品感叹。2、 创设的环境不符合孩子的年龄、心理特点。比如,我们把作品高高挂起,孩子根本看不到,更别说欣赏了;班内创设的区域过于简单或过于复杂。3、 忽略了心理环境的创设。我们往往根据白己的需要而忽略幼儿及家长的感受,比如贴幼儿的美术作品时,只挑出几件老师认为好的作品粘贴,没有被选中的孩子心里就会很难过。久而久之,这一部分孩子的心理发展就会受到影响。那么在幼儿园班级环境创设中,我们应该遵循哪些原则呢?具体如何实施呢?笔者就此两方面问题谈一些粗浅认识,与大家共勉。二、班级环境创设应遵循的原则:1、安全性原则生命没保障,谈何教育?孩子年龄小,白我保护的意识和能力较差,而且好奇、好动,所以活动室环境的创设首先要突出安全性,装饰的东西棱角不要太坚硬、突出,以防止幼儿被碰伤或割伤,一些易碎的玻璃制品不宜做挂饰或吊饰,提供给幼儿玩具、材料要考虑到安生命没保障,谈何教育?孩子年龄小,白我保护的意识和能力较差,而且好奇、好动,所以活动室环境的创设首先要突出安全性,装饰的东西棱角不要太坚硬、突出,以防止幼儿被碰伤或割伤,一些易碎的玻璃制品不宜做挂饰或吊饰,提供给幼儿玩具、材料要考虑到安全性,确保幼儿各项活动安全、健康、快乐、有序地进行。2、 教育性原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。 环境创设不能只追求美观,更重要的是要发挥其潜移默化的教育作用。教师要和幼儿一起用心挖掘、创设,使每一幅墙饰都会说话,使每一个摆设都能发挥最大的教育功能。3、 参与性原则这里所说的参与性是指环境创设要让幼儿参与,以前幼儿园环境创设教师常常大包大揽,很少给幼儿参与的机会,即使有幼儿参与,也只是拿幼儿的作品做些许点缀。教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,