水浒传人物形象分析.doc

水浒传人物形象分析.doc《水浒传》人物形象分析教学设计——水浒入课堂,师生上梁山佛山市顺德区容桂上佳市小学授课对象:五年级学生一、 背景分析小说是文学体裁的…种,它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的。对于《水浒传》这样的巨著,只是一味要求读,而不加具体引导,是很难读到好处的。本节课堂的教学重点是通过分析人物形象,使学生在课内外结合,独立阅读整本书的过程中,扩大学习资源,增加语文积累,培养阅读整本书的能力,逐步掌握读整本书的钥匙,可以说对学生是终身受用的。二、 教学目标(一) 知识与技能:通过通读原著,了解小说的基本内容;了解小说中的主要人物,并对人物形象有初步了解;(二) 过程与方法掌握人物的语言、行动、心理等细节描写来塑造人物的方法;2•掌握“层层深入抓细节,人物对比显特色”的分析方法。(三) 情感态度价值观:认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性,从而加深学生的社会认识;2•增进学生阅读原著的欲望和激发他们对古代文学小说的喜爱之情。三、 教学重难点重点:了解小说中的主要人物,并对人物形象有初步了解;掌握人物的语言、行动、心理等细节描写来塑造人物的方法。难点:掌握人物的语言、行动、心理等细节描写来塑造人物的方法。四、 教学过程(一) 知识问答导入,?2•关于《水浒传》你了解多少?《水浒传》是我国古代伟大的长篇小说,被誉为中国古典文学四大名著之-。其主要内容是描写北宋时以宋江为首的农民起义过程。3•识记小说的三要素并学习“层层深入抓细节,人物对比显特色”的人物分析方法。设计意图:曲调激昂欢快,能激发学生的学习兴趣;对《水浒传》的解释,能让学生在总体上对本书有一个大致的了解;学习方法的传授,让学生初步掌握分析人物的技巧。(二) 看图猜故事情节1、 出示图片武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳、智取生辰纲等。2、 分析图片内容设计意图:一方面问答题能检查学生的阅读情况,另一方面,问题的设计也有助于启发学生思维,为更深…步的了解小说做铺垫。(三) 精彩段落赏析,分析人物形象1•看故事情节猜人物小组合作探究,分析经典片段,探究人物性格片段一:心理寻思到“俺只望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,乂没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠户道“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。分析:通过对人物的心理描写、语言描写、动作描写,生动地展现出鲁智深粗中有细的特点。他虽然急躁鲁莽,但是在惩罚恶霸的过程中也有机制细心的一方而。鲁智深:原名鲁达,人称花和尚。他本在渭州任经略府提辖。为救弱女子金翠莲,他三拳打死“镇关西”,被官府追捕,至五台山落发为僧,鲁智深在寺中难守佛门清规,大闹五台山,后在野猪林救了林冲,林冲发配,他一路护送,为此受到了高俅的迫害,上二龙山落草,后投奔水泊梁山。从这其中可以看出性情刚烈、粗中有细、重义轻财。片段二:赶到跟前把后生肩上一扳过來,喝到:“调戏良人妻子当得何罪!”恰待下拳打时,认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。……当时扳过来,却认得是本管高衙内,先自软了。动作描写:集中体现了林冲性格优柔寡断的一面,得知侮辱妻子的是高俅的儿子高衙内,因为不愿意得罪上司,于是采取了忍让的方法。这也是林冲性格悲剧的所在。林冲:外号豹子头,是东京八十万禁军教头。因其妻被太尉高俅的