英语教学论文新课程改革论文学习策略论文.doc

英语教学论文新课程改革论文学习策略论文.doc英语教学论文新课程改革论文学习策略论文英语教学论文新课程改革论文学习策略论文为学生的英语学习加油摘耍:《英语课程标准》把学习策略定义为:“学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。”这正是英语课程改革中教师必须注重的方面,也只有充分挖掘学生的潜能和尊重学生个性的发展,引导和帮助学生建立和调整适合自己的学习策略。才能实现“教是为了不教”的理想课程。关键词:英语教学新课程改革学习策略《英语课程标准》表明义务教育阶段外语课程的基本功能是使学生掌握较扎实的语言基本知识和基本技能,建立英语语感,获得初步的语言交际能力。同时,通过学忆、思维、想象、创造能力;调动非智力因素,激发和培养学习兴趣,树立自信心,形成有效的学习策略;了解文化差异,增强民族与世界意识,开阔视野,养成良好的学习习惯。这要求教师放弃过去“满堂灌”的传统教学模式,代之以激发学生求知欲的现代课堂教学。作为一名教师,应该遵循学生的心理发展和认知发展规律,树立为学生服务的观念,帮助学生形成有效的英语学习策略,使学生具有可持续学习的能力。笔者在英语教学中尝试做到以下几点,为学生的英语学习加油:一、开展有效教学,大力提倡自主学习,注重培养学生合作学习和探究学习的能力大量的观察和研究充分证明,只有在如下情况下,学生的学习才会是真正有效的学习:感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程屮;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。要提倡学生的自主学习,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。1、 小组合作学习提倡让学生在合作中动手、动脑,共同参与语言实践,发挥每个人的长处。同学们互相弥补、启发、点拨,并可以培养学生尊重他人的品质,懂得平等协作的重要性。例如在教牛津英语7afashionshow的reading部分时,笔者采用学生自读、分组表演的形式,组员各尽其职,有的准备道具,有的准备表演内容,利用一周的时间精心准备,最后全班汇演。事后,学生表示希望老师多组织类似的合作学习,特别是后进生也在表演中尝到了学习的乐趣。2、 探究性学习探究性学习可以促进学生在教师指导下富有个性地学习,倡导学生求真知识,搜寻、研究、调查、提问、质疑。“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛。”德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。英语教学中,教师应注意从多角度、多方位引导学生设疑,发展学生发散思维的能力,使学生的视野不仅停留在所学的内容的表层,而且能利用已学的知识去创造探索,激发其求知欲和学习兴趣。二、采取多样化的作业和多种学习评价方式1、 作业按“需”分配不同层次的学生如果做大量统一的作业,成绩好的学生觉得简单而不愿做,成绩差的因太难而做不出来。从培养学生个性、兴趣的角度看,这种作业是不科学的,因此,教师的作业应根据不同层次学生的特点,变统一的作业为分层次的作业。在一定范围内指定一些有不同难度的题目由学生选做,这样可以让学生在不感到负担的情况下发挥最大的潜能,充分调动学习的积极性、自主性。除学生的书面作业和口头作业以外,教师对成绩好的学生可推荐做一些课外阅读,以加深其知识结