浅谈如何提高小学语文教学水平.doc

浅谈如何提高小学语文教学水平.doc浅谈如何提高小学语文教学水平贵州省凤冈县何坝完小鸥晓军(564200)语文教学是所有教学的基础,而小学语文教学乂是语文教学的基础,是基础屮的基础。因而,小学语文教学具有重耍的基础性的教学地位。小学语文教学的成败,关系着整个国民教学的成败,影响着整个国民素质的提高。因而,我们教师在教学的实践中要努力做到提高教学水平。下面我就从尊重学生,教学方式,学习兴趣等儿方面结合我的教学经验来简单谈谈如何让提高小学语文教学水平。第一,尊重学生,吸引学生尊重学生,吸引学生,主耍的就是要构建良好的师生关系。亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格耍求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重耍保证,面对各层次的学生,我既耍关爱大部分学生,乂要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。第二,多样化的教学方式多样化的教学方式可以满足不同学生对丁•学习的要求。基础性教学对于小学生来说,注重基础性教学就是教师耍坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度,从整体上来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,对于高年级的学生来说,良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。而对越来越深的知识体系,教师充分利用了学生在校的时间,并进行合理细致的安排。每天三读语文,一丝不苟的加强学生基础知识的训练,从写好字,按时完成作业入手,督促每一位学生踏实、认真的面对学习;利用其他空隙,耐心细致的对后进生进行辅导,宽容学生的不足,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习读写教学我们知道,“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础,就语文学科来说,基础知识主要指字、词、句,而字词句乂是语文教学中最为基础的部分。因此,我们教师耍特別重视基础性的教学,例外,教师还要善于从多种渠道开创阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次,鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。通过这样的教学方式,极大地提高了学生的读写能力表演性教学所谓表演性教学,就是在课堂上让学生当小演员,表演课文内容。心理学家维果茨基说:利用表演教学,第一是由孩子们自己进行以动作为基础的表演,能更直接地使课文联系自己的生活感受。第二,这种情节教学本身包含创作的诸因素,促使孩子思维发展,激发了孩子的创新意识。例如教学《狼和小羊》,为让学生更加深刻地理解课文中狼的凶恶和羊的可怜,教师在课外指导学生做狼和小羊的头饰,然后在课堂戴着头饰表演课文内容。通过这样新颖的教学方式,极大地提高了教学的效率。第三,激发学生学习兴趣正所谓:知Z者不如好知者,好Z者不如乐知者正确评价,增强学习兴趣苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望口己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”因此教师应在教学中实施分层教学,对学生的评价注意体现学生的个体差异。当学生答对了,或答得很精彩,老师耍从心底发出真诚的、恰如其分的激励,使学生体验成功的喜悦。当学生答错时,老师在指出他们错误