浅谈美术教育中儿童创造力的培养.doc

浅谈美术教育中儿童创造力的培养.doc浅谈美术教育中儿童创造力的培养摘要:我国索质教育非常强调对儿童创新精神和能力创作的培养。美术教育教学是培养儿童创造力的重要途径。对美术教育中儿童创造力的培养进行了论述,以期为美术教育屮儿童创造力培养提供相应的建议。关键词:美术教育;创造力;儿童创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有培养具有良好创新能力的公民,才能让一个民族长久屹立于世界民族之林,才能让一个国家在世界竞争屮立于不败Z地。鉴于此,我国素质教育非常强调对儿童创新精神和能力创作的培养。笔者从事小学美术教学多年,认为美术教育教学是培养儿童创造力的重要途径,那么,如何在美术教育活动中加强对儿童的创造力培养呢?笔者认为,可以从以下几个方面进行努力。一、 创设情境,激发儿童创造兴趣兴趣是最好的老师,是儿童求知的动力,只有当儿童对美术有了浓厚的兴趣,他们的激情和灵感才会被激发出来,才能积极思考和创造。因此作为美术教师,应为儿童创设各种有趣的情境,激发儿童创作的兴趣,让他们乐于用美术的形式表达自己的体会和认识。二、 丰富儿童感性经验,奠定儿童创造基础心理学研究表明,想象是创造的重要基础,离开了想象就根本谈不上创造。当然,没有凭空的想象,想象需要形象的基础,对于儿童来讲,这种形象的基础来源于是儿童对生活的感性认识。由于儿童年龄小,知识经验欠缺,他们进行想象时需要具体的感性材料,所以教师在教学时不能简单地将自己的认识和经验强加于儿童身上,应为儿童提供多种途径让儿童去感知外界事物,从而获取自己的经验,应鼓励儿童多看、多听、多触摸以及多尝试,从而丰富他们的生活,增长他们的知识,开阔他们的视野。如,笔者在教学中引导儿童去观察生活的环境,如观察马路、路灯、桥梁、花草、动物等,这样儿童在画画时就会有了形象的基础,从而建立自己的创造性思维。三、鼓励儿童充分想象,提供儿童创造条件想象是创造活动顺利进行的前提,是人类创造性活动必不可少的重要因素。因此,教师要培养儿童的创造力,应先完善儿童的想象力。当然,想象力的培养需要一定的方法和策略,笔者结合口己多年的教学经验,在此介绍两种培养儿童想象力的策略。(1)适物想象。即由一事物联想到另一相关事物的心理过程。如,笔者让儿童对一次性饭盒、牛奶盒等废品进行加工创造时,就会启发引导儿童进行想象,想象一个普通的纸盒通过再次创造会变成哪些新事物,儿童进行创造后,有的在纸盒粘上了轮子,安装了翅膀,变成了会飞翔的房子,有的则在纸盒上安装了几个小叉子变成了机器人。(2)创造想象。一般来讲,创造想象有四种具体方法:①夸张法。如小人国和巨人国、拇指姑娘形象的创造;②组合法。如美人鱼、猪八戒形象的创造;③拟人法。如葫芦娃、风婆婆、花仙子形象的创造;④典型化法。如《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙形象的创造。在教学中,笔者会针