浅谈职业中学的班级文化建设.doc

浅谈职业中学的班级文化建设.doc浅谈职业中学的班级文化建设摘要:泰戈尔说过:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”学生的思想引领、人格塑造是一个漫长、渐进的过程,它同样需要像载歌载舞的水一般鲜活、灵动、执著。高职学生思想成熟比较快,已经过了容易被哄骗或者吓吓就可以很听话的阶段了。要实现和谐高效的高职学生管理,借鉴现代企业文化制度,构建班级文化将是一种有效的方法。关键词:班级文化;鲜活;软文化;心灵文化班级文化表现的是一个班级特有的精神风貌,是班级的灵魂所在,具有凝聚、约朿、鼓舞和同化的作用。一、发动全体学生创造鲜活、灵动的硬文化营造班级文化,硬文化是基础。硬文化是可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化。营造一个和谐、自由、灵动的氛围,是教室环境布置应有的价值追求。在班级布置上,教师应充分发挥学生的主体作用,组织学生精心设计,如温馨提示栏、才艺大看台、书海拾贝、凡人智语。这次教室环境布置跟以往传统的教室环境布置相比,有两点发生了明显的变化。①山锐则不高,水狭则不深一一教室环境布置不能急功近利。以前教室环境布置基本上都是:黑板上方的标语是“知识改变命运”;黑板报内容全都是关于怎样刻苦学习的;黑板报还有专门的倒计时牌“距离会计上岗证考试还有XX天”的提示;黑板报两侧张贴着每个学生的考试冃标……在思考建设班级文化前我做过一次问卷调查,问学生走进教室的感受是什么,得到的答案普遍是“紧张”“压抑”“忧虑”。因为教室给学生过于单一的暗示,制造了心理的紧张,这种紧张如果过度,则会走向反面,产生焦虑,抑制思维。所以,班级的环境布置耍有导向,更耍把握好度,不能“急功近利”。②流水不腐,户枢不蠹一一教室环境布置不能是“凝固的音乐”。有的班级布置堪称精美,但除了黑板报会定期更换之外,其余的几乎一成不变。这样的环境如一潭死水,在学生的心里掀不起半点涟漪,成了没有生命活力的摆设。教室环境布置必须及时更新,留给更多的学生期待、希望和机会,从而起到很好的暗示和激励作用。实践证明,优美的班级物质环境,具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给他们增添无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设成一个“愉悦的场所”,给学生一种高尚的文化享受。二、师生共同打造润物无声的软文化建设好班级“硬文化”环境,只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真止的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心。1彰显民主,建立宽严有度的制度文化班级制度文化是指在班级集体中那些以常规制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同并自觉遵守的行为准则,以及相应监督机制所表现来的文化形态。这要求每个学生在一定的准则规范下,自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级集体利益,符合教育培养冃标的方向发展。2营造和谐,浸润有情有义的心灵文化(1) 开展生动活泼的主题班会活动。主题班会是班级最常见的活动之一。在开展主题班会时要注意联系学生的实际情况,尽可能挖掘身边的教育资源,充分发挥学生的主动性和积极