《收玉米》（北师大）.doc

《收玉米》（北师大）.doc教育部审定<2~cT12/义务教育教科书数学SHUXUE一年级下册《收玉米》「♦教材分析教材屮提供笑笑和淘气收玉米的情境,目的是从中引出两个数减法的数学问题,让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算,并在积极参与数学学习活动屮探索交流两位数减的不同的计算方法,充分体现出算法多样化和学生为主的思想。♦教学目标【知识与能力目标】在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。【过程与方法目标】探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。【情感态度价值观目标】学会用竖式进行减法运算。♦教学重难点【教学重点】用竖式计算两位数减两位数。【教学难点】理解不同算法的算理。♦课前准备相应课件、演示教具♦教学过程一、 情景导入,激发兴趣1、 出示主题图:淘气和笑笑來到玉米地里准备收玉米。2、 分小组交流从图中了解到的信息。3、 你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇报:淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。4、 根据这些信息,你能提岀什么问题?会解答吗?淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米?二、 探索减法的计算方法1、 这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=?你知道57-42的结果是多少吗?(多请儿个学生来说,只说答案)2、 这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?A、拨_拨师:谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57屮的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)B、 算一算1、怎样算Lt!57+42=?(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。)C、 竖式计算方法让学生來说。我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?5 7-421 5(2)小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。三、 巩固练习,实践应用完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。四、 课堂总结:通过今天的学习,我又学会了什么?板书设计:收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米?□O□