2005学年第一学期高中数学教研活动安排.doc

2005学年第一学期高中数学教研活动安排

学习《高中数学课程标准》,努力实践新课程理念,我市高中规模扩大已经基本完成,高中数学教师也已经基本稳定,稳步提高办学质量是每位教师是职责,关注高中数学教师(特别是高中数学任教三年内的青年教师)的的专业水平与教学能力的提升,改变教师的工作方式,在独立研究的基础上加强合作,共同提高,培养一大批高中数学教学骨干教师,关注课堂、关注学生,以课堂教学任务分析与策略研究为主线,提升教师教学设计的目标性意识与教学方法选择的合理性.


本学期学习的内容主要有
①《高中数学课程标准》和《高中数学课程标准解读》,理解新课程理念:以学生发展为本,.
②学习高中数学新教材必修1——5册,为我省进行高中数学新课程作准备,也是对目前高中数学教学改革作借鉴.

从今年开始,我市高中新教师的数量明显减少,因此对教师教学业务能力的培养重心转移到对高中任教三年内和高中任教未完成一轮教学的教师,总要求是“一年适应,二年成熟,三年挑大梁”.具体到青年教师,要求他们坚持跟班听课,一年内基本掌握导师的教学技巧和教学思想,掌握所任学科的教学任务要求,,熟练运用导师的教学艺术外能熟悉教学业务,,,在开课前教案要与指导教师共同设计,教学后要整理出课堂教学的全过程和教学流程,然后在组内进行交流与反思,通过这样的一次活动使青年教师得到收获.
本学期继续进行高中任教三年内和高中任教未完成一轮教学的教师的教学业务能力测试;在前二年中进入前十名的教师可不参加,在规定范围内的教师必须参加,学校教研组认真做好统计工作,防止漏报.

学校的教学研究应以课堂教学为载体,从前一段时间的听课及与教师的交流中,经常碰到一些课的课堂教学任务不明确,教师的教学目标以学生使用的教辅材料为准,而忽视了教学大纲报制订的要求,加上教学时间紧,对概念的教学过程比较短,造成学生对概念理解出现偏差,硬套公式与方法,,必须开展以合作的教师工作方式,学校教研组要在备课组内选择教学比较困难的章节,在个人钻研的基础上,进行集体备课,先讨论本章节的教学任务,教学重点与难点,再进行教学策略研究,以充分调动学生参与为目标,、分析,形成书面材料存档.
开展高中数学学习困难的情况调查,与分析,、了解他们的困难是什么,造成困难的原因是什么,积极开展活动,帮助他们提高信心与学习能力.
、市三项评比
①省、市论文评比,每年进行,嘉兴市论文评比按原计划进行,,要在教师的理论学习与教学实践的基础上的研究,对引用的材料、参考文献要在文