对学校教研常规工作地意见和建议.docx

对学校教研常规工作的意见和建议为继续深化课程改革,加强学校教研(指教学常规和校本培训)工作的领导和管理,推进教学教研工作规范化、科学化,切实提高教育教学质量,促进基础教育实现跨越式发展。现就改进和加强学校教学研究工作提出如下意见。一、进一步明确教研工作的任务根据课程改革的要求,当前,学校教学研究工作的主要任务是:改进和完善教学研究制度及其工作方式,逐步形成民主、开放、高效的教研机制;针对课堂教学改革中的困难和问题积极探索解决的办法;总结、推广成功的教学经验,在课程改革的实践中不断提高学校教师的教学专业水平,发掘培养优秀教师,分享推送优秀教学资源、促进教育教学质量的提升。二、进一步完善“以校为本、片区协作、网络支持”的教研模式建立校本教研制度就是要把教学研究的重心下移到学校,把教学研究活动渗入到学校教学活动中;强调广大中小学教师是教学研究的主体,要求充分发挥教师个人及教师集体的作用,形成人人参与教研的良好局面;强调教研内容以每一所学校、每一个教师自身面临的现实问题、特殊问题为主,通过研究来改善教学,形成教师、学校的教学特色。校长是校本教研制度的第一责任人,要把主要精力用于教学研究和教学管理。校长的职责是:要组织力量制定有关校本教研的规章制度和切实可行的教研活动方案;要重视发挥教研组、年级组、备课组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围;要建立教师成长档案,定期开展教学研究成果评选活动,表彰校本教研先进集体和个人,完善校本教研激励机制;要建立开放、有效的教研网络,有机整合学校内部教研力量,加强校际之间的交流与合作,形成校本教研合力。要担任与所评定职称相应的科目教学或指导,搞好校本教研,要具体抓好如下几项工作:1、听课评课。听课评课是最有效的提高教师特别是青年教师教学教研能力的得力措施,抓好听课评课是学校常规教学管理的基本内容之一。每学期听评课节数:校长20节以上,主管教学的副校长 30节以上。非主管教学的副校长、教导处和学校教科室主任 20节以上,专任教师 10节以上。听课要评课,要有过程记录,署上日期。2、集体备课。按照制定的集体备课模式开展工作。 同年级教师在个人认真备课的基础上,每个单元教学前,开展有效的集体备课活动。班级较少的学校可将不同年级编组进行。要集体备课要强化合作、整体、创新意识,集体备课要遵循实效性、全体性、研讨性、经常性、互补性原则。集体备课要体现“分配任务——个人初备——交流探讨——形成教案——反思完善”这一流程。集体备课要做到“三四五”:①“三定”即定时间、定内容、定中心发言人;②“四有”即有地点、有主持、有领导、有记载:③“五统一”即统一教学指导思想、统一教学重点、统一教学难点、统一教学目标、统一进度:④“五备”即备教材、备学生、备教具、备教法、备学法。3、上公开课。每位教师每学期至少上一次校内公开课,新教师(教龄 3年以内)除上公开课外,还上一节研究课,骨干教师每学期上 1-2节优质课或示范课。4、教学反思。教师要认真写好教学反思。教师要反思自己的教学理念、课堂行为、教学效果及个人专业发展等问题。教学反思可用叙事研究的形式记录教学过程中出现的有意义的有代表性的事件;可用叙事的方式表达自己获得的教学效果或某种教学遗憾;并将自己的反思贯穿其中,引导教师从经验中反思,在反思中成长。5、课题研究。学校要制定相关的激励机制,调动教