,,习作能力太差,,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的习作的能力,以提高成绩. 本班的学困生自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,,,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考. ,,实事求是,,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说读写的能力,,本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生感兴趣的学习方式,,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中,,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法,并将其应用到学习过程中,,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”.“品味经典寓言”.“体会传统文化”.“关注精彩发现”.“发挥无限想象”.“追忆幸福童年”.“探索自然奥秘”.“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,,,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,,从不同角度培养学生的口语表达能力,,围绕本单元进行整理复台——回顾本单元知识,————重视汉字书写,——安排经典名句,,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,,(一)
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