三年级一班英语学情分析.doc

三年级一班英语学情分析郝婷婷三年级学生到了下学期只学过一个学期的英语,而在三年级之前由于未接触过任何系统的英语学习,所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。同时,要严格要求学生,让学生打好基础。一、学情整体情况分析以及具体应对措施:1、三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣,有着极强的求知欲和表现欲。。根据学生的心理特点,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。2、三年级一班学生基本比较勤快,作业练习能认真完成。但个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差,甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之,两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心,越学越有兴趣,而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课,更谈不上回家复习,基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓,学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况,在今后的教学中,我将继续重视对学生英语学忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调,真正做到听说先行,读写跟上。帮助学生减轻学习负担,重新树立起学习英语的信心。3、部分学生基础知识掌握不牢。学生对于课本的单词句型掌握不扎实,四会单词的拼写以及对话的背诵效果不够好。针对这一问题,今后力求做到严格要求,让学生打好基础。二、具体学生情况分析以及应对措施:具体学生学生分析杜文博,高甜,高欣怡,李婷婷,刘彬杨,任瑞轩,孙莹姿,王浩,燕科维,燕林锦,张天磊,张文文,张雨鑫,张紫怡,赵欣悦(15个)成绩表现:在上学期的8次单元测试中,及格6次以上。课堂表现:多数上课认真听课,并积极回答问题。作业及练习表现:作业练习书写认真,按时完成。张雨鑫偶尔练习写不完。对这些学生,扎实基础的同时,给予更多的表现机会和学习资源,力争培养一批尖子生。艾天宇,艾雅妮,常永杰,方杰,高翰文,郝文杰,蔺琪浩,刘茹茹,马乐乐,王磊,薛苗苗,张静静,张笑笑,张意娜(14个)成绩表现:在上学期的8次单元测试中,及格2次以下。课堂表现:上课表现出较高的兴趣,但是由于方法的不当,学习成绩不佳。方杰,马乐乐学习兴趣不高。上课容易走神。作业及练习表现:多数作业书写认真,按时完成。马乐乐、方杰、高翰文,艾天宇经常作业不按时交,练习写不完。对这些学生,要从基础抓起,严格要求,注重习惯养成。同时多鼓励,让他们找到学好英语的信心。高馨雨,胡玉玉,李宝,李琦,孙帅帅,王庆庆,王天琪,王霞,王鑫,燕文雪(10个)成绩表现:在上学期的8次单元测试中,及格3到5次。课堂表现:上课基本能做到认真听课。作业及练习表现:作业练习基本能够完成。对于这类型学生,要多给学生表现的机会,让他们从进步的成就感中一点点把成绩提上去。梁祖信对知识接受能力差三、今后努力方向:1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、