一年级上册语文教案－3　江南人教.doc

3 ,体会江南水乡采莲的美景,培养学生热爱自然的感情。,3个偏旁,会写3个生字:可、东、西,2种笔画。、流利、有感情地朗读和背诵课文。朗读、背诵课文,识字、写字。第一课时一、,大家喜欢学诗吗?今天,老师要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南。(教师板书课题,并注音,让学生齐读课题)解题:江南指长江以南地区。“江南”两个字,并认识两种偏旁“氵、”。,引导学生观看图片上的景物:莲叶、莲花、采莲姑娘、小船、莲蓬。二、,听准音。。强调:读准“南”和“莲”。,边读边找出课文后出现的生字。,随机纠正生字。。三、,让学生初读生字。,去拼音读生字,听音找字。。:可“可”是半包围结构,它的末笔是竖钩。组词为:可能、、临写。第二课时一、。,欣赏这美丽的江南景色。二、,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?:是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读):这满地池塘的莲叶长得怎么样?(1)引导学生从颜色上来说说。(2)引导学生从形状上来说说。(3)引导学生从两方面来说说莲叶的特点。(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为“多么”,莲叶是多么漂亮,这就是——莲叶何田田。。:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边歌唱,听她们唱得多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢??(指读),一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游得怎么样?(1)指导朗读。(2)比赛读,齐读。(3)请学生扮演小鱼活动活动。三、,表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)。,你有什么感想?四、指导书写生字“东西”:东、,并为它们组词。。(1)“东”要写好撇折。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”