英语新课程标准解读.ppt

从教学大纲到课程标准的转变:解读与启示一. 《英语课程标准》产生的背景二. 《英语课程标准》的构架与特点三. 《英语课程标准》与大纲的比较四. 新课标对教师专业发展的启示一、一、《《英语课程标准英语课程标准》》产生的背景产生的背景?1999 年6月, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》?2001 年6月, 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行) 》(以下简称《纲要》) 《纲要》明确指出,要“调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”,它以“课程改革的目标”、“课程结构”、“课程标准”、“教学过程”、“教材开发与管理”、“课程评价”、“课程管理”、“教师的培养和培训”及“课程改革的组织与实施”等九个部分纲领性地规范了这次课程改革的内容。?2001 年7月,经教育部同意,经过近 300 名专家的共同努力, 17科18种课程标准正式由北京师范大学出版社出版发行,这次改革将我国沿用已久的“教学大纲”改为“课程标准”,反映了这次改革所倡导的基本理念。 1. 社会发展对高中毕业生的英语素养(特别是语言运用能力)提出了更高和更多样化的要求,其中包括: ?升学要求?就业要求?适应多元文化的要求《英语课程标准》的研制背景 , 忽视外语课程在发展学生思维能力、培养情感态度价值观等方面所起的重要作用。因此,原有课程既不能满足社会的需求,也不能满足学生自身发展的需求。 ,受应试教育影响太深;教学内容陈旧、单一,不能激发学生的学习积极性; 课程设计缺乏多样性和选择性,不能满足不同学生的学习需求。 ,过于强调知识的系统性和完整性,而忽视实际语言运用能力的培养。 ,不利于学生优化学习方式,不利于学生形成自主学习的能力。 ,忽视对语言能力的评价;过于强调评价的甄别作用,而忽视评价的其他功能,特别是对教学的促进作用。