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石嘴山市教育科学研究“十一五”规划课题研究性学习在初中音乐课中的运用研究结题报告课题类别:石嘴山市教育科学研究“十一五”规划课题课题批准号:SJKY课题负责人:郭爱梅职称:中教一级课题负责人所在单位:石嘴山市第四中学联系电话:邮编:Email:gam316@《研究性学习在初中音乐课中的运用研究》结题报告摘要:本课题的研究突出了师生的共同参与、相互合作,凸显了当前音乐课程改革的基本理念,它不仅是社会和教育形势的需要,更是音乐教学改革的需要,它对学生创新意识和实践能力的培养以及文化素养和审美能力的提高都具有一定的现实意义和应用价值,本课题的研究达到了以下目的:1、通过“研究性学习在初中音乐课中的运用研究”,激发学生对音乐的兴趣,培养其创新能力,提高其审美能力和鉴赏能力。2、通过转变学习方式,提高学生的审美能力,学生音乐素质得到提高,善于并喜欢与老师交流,勇于提出问题,使课堂焕发生命力。3、促进教师专业发展和自身成长,提高自身的教育科研能力和创造力,使“教书匠”逐渐转变为“学者型”、“反思型”的教师。书匠”逐渐转变为“学者型”、“反思型”的教师。一、课题提出的背景及意义:研究性学习是20世纪80年代以来,国际社会普遍认同和实施的一种新的学习方式,它是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。在音乐教学中进行研究性学习的尝试,有以下几点:1、《音乐课程标准》提出:“音乐是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。”2、由于长期以来,大多数初中学生对于音乐课的态度漠然,认识理解片面单一,在学习中缺乏主动性和自信心,因此,帮助学生树立正确的观念,转变其学习态度和学习方式,“研究性学习在初中音乐课中的运用研究”便是一种好的渠道。3、通过“研究性学习在初中音乐课中的运用研究”,改变传统的“填鸭式”的音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣,培养其创新能力,提高其审美能力和鉴赏能力,陶冶其情操。本课题的研究突出了师生的共同参与、相互合作,凸显了当前音乐课程改革的基本理念,它不仅是社会和教育形势的需要,更是音乐教学改革的需要,它对学生创新意识和实践能力的培养以及文化素养和审美能力的提高都具有一定的现实意义和应用价值。二、课题研究的方法:1、文献研究法:搜集有关教育教学理论和相关资料,为课题的顺利开展提供资料、信息保障。通过对大量相关资料的总结归纳,提炼理论,为课题组提供可参考借鉴的内容。2、问卷调查法:在课题研究中通过问卷调查,获得相应的信息,准确把握课题的走向,通过调查问卷了解我校研究性学习开展的现状。3、行动研究法(此方法为重要的研究方法):从教学工作中发现问题,并在实际工作中借助理论反复研究、不断探索和改进并解决实际问题的一种方法。三、课题的组织管理与成员分工:课题领导人:杜天才(石嘴山市第四中学校长中学高级教师)陈学升(石嘴山市第四中学副校长中学高级教师)翟德顺(石嘴山市第四中学副校长中学高级教师)李晓东(石嘴山市第四中学副校长中学高级教师)负责课题管理工作,为完成课题提供所需的人、财、物和时间保证。课题负责人:郭爱梅指导教师:朱春香(石嘴山市教研室音乐教研员)课题组成员:马青云负责相关材料的收集与整理四、课题研究的过程:本课题研究的时间原定为2006年7月——2010年