1502-05读诗始从意象始理解诗歌意象.doc

1502-05读诗始从意象始理解诗歌意象.doc沈师大附属学校导学案编号:1502-05年级:高二学科:语文 执笔:谢铭审核:高二语文组课题:读诗始从意象始一一理解诗歌意象 共4课时—、学高考诗歌鉴赏意象的内涵。了解高考诗歌鉴赏意象题设置的题型及答题技巧。二、 预高考诗歌鉴赏意象的内涵。。点:了解高考诗歌鉴赏意象题设置的题型及答题技巧。;主意事项:注重意象的积累,增大意象的积累量,对于快速解读诗词有着不可低估的重要作用。其途径有:①教材中的诗词意象。②课外阅读与考试练习。③补充的一些意象。三、 学习策略:收集信息渠道:高中语文必(或选)修、语文基础知识手册及其它教辅角军;夬I'可题方j去:阅读法、讨论法、提问法和点拨法四、 预习体会:五、 学习检测:阅读下面这首宋词,完成后面的问题(2009年海南、宁夏卷)鹤鸩天•代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头弄菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。(1)词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分)六、☆★☆★关于意象的知识梳理☆★☆★“意象”是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。景、物、人、事+情感二意象意象是诗词的基本元素,或者说是零件,通过意象的组接、并置、叠加和深化,就构成了诗词的意境。意象的分类:A、人物形象,既指诗歌中作者创造的人物形象,又指诗歌中的抒情主人公,即作者的形象;B、事象,事象即动作形象;C、物象,物象即事物形象;(四)景象,景象即景物形象。在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。七、☆★☆★意象的在诗歌中涵义的归纳☆★☆★(一) 树木类:树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利。黄叶:凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。绿叶:生命力、希望、活力。竹:气节、高风亮节、坚贞、忠诚、高雅。柳:送别、留恋、伤感、春天的美好。折柳:汉代惜别的风俗,惜别怀远、离愁别绪。杨柳:伤别情怀,思乡。堤柳堆烟:能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感。红叶:代称传情之物,后来借指以诗传情。松柏:坚挺、正直、刚正、高洁、傲岸、坚强、生命力。梧桐:梧桐是凄凉、萧瑟、凄苦、愁思、悲伤的象征。(二) 花草类:花开:希望青春人生的灿烂花落:凋零、失意、人生、年华易逝、美丽不再、挫折,伤春、惜春,对美好事物的留恋、追怀。落花也可构成一种优美的意境,寓意昂扬向上的精神。桃花:象征美人。兰:高洁。牡丹:富贵美好。草:生命力强、生生不息、希望,荒凉、偏僻、离恨、身份、地位的卑微。青草:离恨。枯草“衰败。禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰)菊花:坚贞、恬然自处、高洁品格、清高的气质、坚强的品格,隐逸。梅:傲雪、坚强、不屈不挠、逆境。寒梅:不怕打击挫折、敢为天下先,纯净洁白,不愿同流合污的高尚情操。梅子的成熟比喻少女的怀春,莲:“莲”与“怜”音同,表达爱情。岀淤泥而不染,故又被视为处于浊世而仍保持气节。丁香,指愁思或情结。红豆:即相思豆,借指男女爱情的信物,比喻男女爱情或朋友情谊。雨打芭蕉:离愁别绪。(三) 动物类:猿猴:哀伤、凄厉、愁思。鸿鸽:理想、追求。鹰:刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。狗、鸡:生活气息、田园生活。(瘦)马