文言文内容主旨理解补充讲义1.docx

学员姓名:辅导科目:语文学科教师:授课类型C文言文阅读人物形象C文言文阅读启示道理C文言文阅读内容主旨理解的拓展授课日期及时段教学内容一、专题知识梳理考纲要求:考纲要求:(6)能理解文章的主要内容;(7)能概括文章的中心。常考题型:2014年一般处在第14题,分值占到3分左右,一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查;也会要求对人物形象进行分析。易错点分析:第一,学生一般会在读懂文章的基础上,因语言表达的缺乏,而无法形容人物形象,也就是概括能力不足;第二,会因为文本内容的分析把握不准确而导致人物形象的判断错误。解决建议:所以我们首先积累整理形容人物形象的词语,然后再通过文本分析来训练对于人物形象的判断的训练。温馨小贴士:人物形象总结1、为官:A、清正廉洁,公平公正,严明执法,因公忘私;B、机智聪明,断案如神,明察秋毫,善于分析;C、礼贤下士,不耻下问,珍惜人才;D、淡泊名利,安贫乐道,乐观豁达;E、爱民如子、体恤百姓,勤政爱民;F、善于劝谏,善于辩论;G、敢于纳谏,知错就改;2、做人:不计前嫌,豪爽、诚信、宽容,博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人轻财重义赏罚分明正气凛然正直无私刚正不阿忠心耿耿忠贞不渝深明大义童叟无欺谦虚谨慎宽厚待人豁达大度……3、治学:勤奋刻苦,不耻下问,严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问二、专题精讲例题1:宋太祖怕史官宋太祖尝弹雀于后园,有臣称有急事请见,太祖亟见之,其所奏乃常事耳。上恕,诘其故。对曰:“臣以尚急于口弹雀。”上愈怒,以柱斧柄撞其口,堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰:”汝怀齿,欲讼我耶?”对曰:“臣不能讼陛下,自当有史官书之。”上既惧又说,赐金帛慰劳之。【注释】①弹雀:拿弹弓打小鸟。②尚:还是。③于:比。1、下列理解正确的一项是()(3分)。。。。例题2:杨震拒礼杨震字伯起,弘农华阴人也。震少好学,明经博览,无不穷究。诸儒为之语曰:“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!”1、利用文中具体事例,对杨震这一人物作简要评析。例题3:鲁肃简公二事鲁肃简公宗道,为人忠实。仁宗在东宫,宗道为谕德。其居侧有酒肆,公微行饮其中。一日,真宗急召,使者及门,而公不在。移时饮归,中使①与约曰:“上若怪公来迟,当托何事以对?”公曰:“但以实告。”中使曰:“然则当得罪。”公曰:“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问,中使具如公对。真宗问公何故私入酒家,公谢曰:“臣家贫,无器皿,酒肆百物备具,宾至如归。适有乡里亲客自远来,遂与之饮。然臣既易服,市人亦无识臣者。”真宗自此奇公,以为可大用。鲁肃简贬濮州团练副使,汀州安置。在汀二年,杜门不与人接,日阅书数卷而已。室仅容一榻,坐卧其中,欲将终身焉。人不堪其忧,而公处之裕如②也。[注释]①中使:即前面的宫廷“使者”。②裕如:宽绰。1、这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。三、专题过关检测题1:赵襄王学御赵襄王学御于王子期①,俄而与子期逐,三易马而三后。襄王曰:“子之教我御术未尽也。”对曰:“术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安②于车,人心调③于马,而后可以进速致远。今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣。夫诱④道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,上何以调于马?此君之所以后也。”[注释](1)王子期:战国时期善于驾车的人,即王良(2)安:安稳(3)调:协调(4)诱导:引诱。此处“道”同“导”,不作道路解释。,我们应该努力戒除赵襄王身上所暴露的_____________________的缺点。(3分)检测题2:墨者有巨子腹,居秦,:“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹对曰:"墨者之法曰:杀人者死,伤人者刑此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,,而令吏弗诛,腹不可不行墨者之法."不许惠王,而遂杀之。子,人之所私也;忍所私以行大义,巨子可谓公矣。1、作者讲这个故事,想赞颂一种的精神。(3分)检测题3:齐宣王为大室,大盖百亩,堂上三百户①。以齐国之大具②之,三年而未能成,群臣莫敢谏者。香居③问宣王曰:“荆王释先王之礼乐,而为淫乐,敢问荆邦为有主乎?”王曰:“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎?”王曰:“