《生物与环境·人与生物圈》一生物与环境的关系12种群和生物群落3二、人与生物圈1生物圈稳态2酸雨等全球性问题3生物多样性及保护三、实验、实习、研究性课题实验、实习、研究性课题表1:本专题在历年高考中分值所占的比例年份19992000200120022003比例11,57%16,67%%%%一、本专题在高考中的考点分布情况一生物与环境的关系考试范围考查频率(试题分布)能力要求1生态因素非生物因素(光、温度、水)00年28题01年41题(1)02年42题(1)(2)22、3、51、2、3生物因素(种内关系、种间关系)99年29题01年41题(2)(3)03年26题、37题(1)32、3、52、3;1生态因素的综合作用02年24题;28题03年23题3;331生态因素2、种群和生物群落考试范围考查频率(试题分布)能力要求2种群和生物群落种群特征(种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例)99年40题00年29题01年26题312、3种群数量的变化:种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、影响种群数量变化的因素02年26题02年天津理综,一,703年37题(2)(3)12、3、5研究种群数量变化的意义生物群落的概念02年25题13、生态系统考试范围考查频率(试题分布)能力要求3生态系统生态系统的概念生态系统的类型(森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统)01年42题(2)3、5生态系统的结构(生态系统的成分、食物链和食物网)99年16题02年42题(1)(3)12、3生态系统的能量流动(能量流动的过程和特点、研究能量流动的意义)99年28题00年27题、41题01年25题02年41题(2)(3)32;2、3、52、32、3生态系统的物质循环(碳循环)01年11题03年36题32、3能量流动和物质循环的关系生态系统的稳定性(生态系统稳定性的概念、抵抗力稳定性、恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性)环境保护(旧教材)99年49题00年30题;37题01年42题(3)03年24题、25题3、53;2、3、553、5;3、5二、人与生物圈考试范围考查频率(试题分布)能力要求生物圈稳态生物圈的概念生物圈稳态的自我维持酸雨等全球性问题全球性环境问题99年3题;52题00年51题01年5题3、5;1、3、52、3、53、5生物多样性及保护生物多样性的概念生物多样性的价值我国生物多样性的特点我国生物多样性面临的威胁及其原因生物多样性的保护01年29题1三、实验、实习、研究性课题考试范围考查频率(试题分布)能力要求实习种群密度的取样调查01年36题4实习制作小生态瓶。观察生态系统的稳定性研究性课题调查环境污染多生物的影响02年43题4实验观察SO2对植物的影响研究性课题收集有关生态农业的信息,根据当地农业生产情况,设计一个农业生态系统。(2000年广东,一、28).右图为四种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下光合作用速率的曲线,其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是A.Ⅰ B.ⅡC.Ⅲ D.Ⅳ答案:D解析:不同的植物进行光合作用时所需要的光强度是不一样的,从图中曲线可以看出,Ⅳ光合作用速率最高时所需要的光照强度最小,这样的植物我们称为荫生植物。考查荫生植物的光照特点,能力要求2。(2001年广东、河南,三、41)(9分)有人连续几年在4月至7月间,对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查,几年的调查结果基本一致,对调查数据整理如下图(曲线仅示变化趋势)请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答:(1)在4月至7月间,该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量(总生产量减去呼吸消耗量)发生较大变动,影响这种变动的非生物因素主要是什么?判断的依据是什么?41、解析:生态系统中,影响某种生物数量变化的因素主要有两方面,一是环境条件,如食物是否充足,气候(温度、光照)是否适宜等,二是该生物的天敌情况,在这两者的影响中,前者是主要的,起决定性的。(1)从图中可以看出,浮游植物光合作用合成有机物净生产量的变化曲线与无机养分的变化曲线相一致,说明无机养分的变化是影响浮游植物光合作用净生产量的变化的主要非生物因素。(1)无机养分(的变化),浮游植物光合作用合成有机物的净生产量随无机养分的变化而变化(2001年广东、河南,三、41)(9分)有人连续几年在4月至7月间,对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查,几年的调查结果基本一致,对调查数据整理如下图(曲线仅示变化趋势)请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答:(2)在4月至5月上旬,该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机物总量均明显增加,其主要原因是什么?在5月中旬开始,两者又明显下降,主要原因是什么?(2)4~5月间,浮游植物的大量
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