新生第一次课上课流程.ppt

(学校、年级、需点评考点)(课时、金额等),这个学生是清华附中普通班的。李老师直接找到了数学老师赵老师:“赵老师,清华附中这个初二的孩子你明天有段能点评吗?”赵老师:“没问题,明天上午十点半可以。”李老师:“这个孩子在班上名列前茅,基础很扎实,程度较好,你带最合适。明天想听平面几何里的角平分线做法这部分内容。”赵老师听了不敢大意,赶紧开始准备与角平分线相关辅助线做法这块的点评教案,难度较大。第二天,孩子过来了。赵老师给孩子讲课的时候发现,孩子的平面几何并没有想象中的那么强,反应和思维跟一般的孩子相比并没有强太多,对孩子来说,准备的题目难度有些偏大。孩子的信心好像还有些受影响。讲完课之后,孩子把教案拿走,说了句谢谢老师,后来就再也没有回来。、、题型、难度,,。,提出问题及解决方案王老师是刚入职的高数老师,他以前是在河北某公立中学工作,教学经验很丰富。今天学习顾问给他派了一个高三的学生进行专家点评。这个孩子的基础较弱,王老师在课上给孩子认真讲解数列。孩子在课上问王老师:“老师,数列这块在高考中占的比重大不大?”王老师说:“我以前在河北教书,北京高考这块还真不太熟悉。”学生就不说什么了,并好像有些抵触情绪。由于孩子的情绪化,对王老师有些抵触,所以也不愿意和王老师进行配合,最后王老师也有些生气:“你要是这么学,明年高考数学都很难及格。”学生听了更生气,拿起了书包夺门就走了。案例分析授课中技巧1结合考试点评,给人以专业的感觉2例题与知识点结合紧密,现学现用,并将知识点尽量脉络化,简单化(幽默)3分题型讲解,降低孩子对困难预期4及时鼓励,不断给孩子自信的暗示成功案例举证,,给家长信心案例分析贾老师刚给孙同学做完专家点评,和家长一起来到了谈单室进行沟通。贾老师:“家长您好。”家长:“老师您好,您觉得孩子情况怎样?”贾老师:“孩子很聪明,基础很扎实,无论是高考选择填空还是大题,都能做得特别好,高考125分以上是没问题,如果发挥出色130分以上都有可能。所以孩子现在基本没什么问题。”家长听了挺高兴,也没说啥,后来和课程顾问聊了几句就回家了。结果再没看到孙同学过来听点评。