2018年书香征文(教师)精选16篇.docx

2018年书香征文(教师)精选16篇做一名有书香气质的教师是我一直所追求的目标,很喜欢这样一句话:“教师的书架上没有书,就好像农民秋后的粮仓里没有种子。教师读书既可以保持教学的“源头活水” ,保持职业不倦不殆的活力,又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚,从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。最近有幸读了魏书生先生的《教学工作漫谈》颇有感触。100《教学工作漫谈》是魏书生先生用心来完成的一本书,书中的每一句话,都包涵着他对学生的爱,包涵着他对教师这个职业的自豪感。这是一本充满人性化的理论书籍,它散发着一种魅力,有一种触及心灵的魔力。本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的多种实际情况展开教育漫谈,全面实在又实用。本书以大量生动感人的事例,向我们讲述了他自己的教学工作经验,蕴含深刻的哲理,令人心悦诚服。润物细无声“用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有感情的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的‘人’,而不是驯服物。”在育人篇的篇首语中,魏书生这样写着。的确,“犯错误,写说明书”,让学生从自己内心深处深入地剖析自己,找到纠正错误的有效方法; “犯错误,写心理病历”,针对病情较重反复较多的错误,分疗程制定切实可行的目标,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法;“犯错误,唱歌”,当学生不小心犯了一些小错,又没有深刻思想动机的情况下,唱歌这种独特的惩罚方式,不仅密切了师生同学之间的关系,同时也淡化了学生的逆反心理,调节了班级气氛; “犯错误,做好事”,不仅起到了增强了学生自尊心、自信心,分散学生犯错误的精力,将其导向真善美的作用,同时也起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用……魏老师别具一格的批评教育的措施与手段,真正体现了用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,切实做到了把学生当作有思想、有意志、有感情的主动发展的个体,让人拍案叫绝。魏老师的对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深,使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外,还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用,或许学生的气焰灭了,但他们的抵触情绪仍然强烈,并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心健康活泼发展,但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时,以尊重为前提,把自己定位于多种不同的角色,采取不同的批评教育方法,使学生对自己的错误有深刻的认识,对老师佩服地五体投地,从而主动积极地改正缺点。错误要分类,方法要多样,才能让学生真正知过而改之。做一个有自身独有特色的教师。对于教学,有的教师只重于应试能力的培养,忽略动手能力,只重于分数的魅力,其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是极其微小的。魏书生先生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。而且就这些能力,跟学生做了专门的训练,例如:在培养记忆力方面,强调学生要背一些名篇名诗。他跟学生说:“我们读书,目的不单是为了考试,考试升学在人生旅途中不占主要的位置。我们学习主要为了使自己成为四有人才,成为