故宫博物院-课件（PPT讲稿）.ppt

故宫博物院第一、教材分析: 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识:怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。所以这篇课文的学习掌握,对于学习其它此种类型的文章都具有重要的示范作用。第二、教学目标: 根据新课标的要求,结合本课的内容和特点设立了三维教学目标: (1)知识和能力目标: 掌握重点字词,认识理解故宫的建筑布局及特点,培养把握说明文空间顺序的能力。(2)过程与方法: 通过朗读课文、播放视频、展示图片,交流讨论,达到感知理解课文内容,理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点。(3)情感态度与价值观:开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。第三、教学重点: (1)能够整体把握文意,理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点; (2)文章总体结构:总—分—总。(3)以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点: (1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路; (2)揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。(3)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感。第四、学情分析: ?首先初中学生空间概念不很强,其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴, 任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面,形成感性认识,然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官,动眼、动脑、动手、动口,从而突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序。第五、教法学法: ?为实现本课的教学目标,从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法:结合我校的“讲学练测”一体稿及多媒体进行教学,采用朗读、交流、讨论、质疑、练习等学习方法,充分发挥学生的学习主动性,激发学生兴趣,培养学生的欣赏能力,把握全篇说明顺序、建筑结构及布局,深入理解课文。第六、教学程序: 结合学生的实际,我设计了两课时: 第一课时: 整体感知课文重点:说明顺序、课文结构。第二课时: 讲解落实重点段落重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。学习以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感。第一课时教学导入: 1、以“我所知道的故宫”为题组织学生讨论交流,要求解决: (1)故宫在北京的什么地方? (2)为什么叫故宫? (3)故宫以前的正式名称是什么? (4)你知道故宫的历史价值和它的来历吗?故宫的位置、名称、历史和在古代建筑群中的地位。