学习心理与学生学习特点.ppt

语文教育研究背景从教学方法走向教学内容;从文本之外走向文本再到文体研究;从学科教学研究走向课程研究从研究教的活动到研究学生学的活动语文教育研究背景实证主义研究。有效教学,高效教学科学主义研究。语文教学科学化。全球母语教学比较研究的延伸和转换如何完成融通?语文教学传统的精髓和先进理念的融通。中硬背”法,多读多写法熟读深思子自知。朱熹等学生学习心理的三种层次无所谓。、应付考试。热爱语文,享受语文学习语文的最高境界。热爱是最好的学习。语文学习心理几年前,研究者通过较大规模的问卷调查、学生归因的方法也进行了一些探讨,发现导致学生语文教学效果“少、慢、差、费”的原因,最关键的是教学“没有顺应学生的学习心理特征”,主要表现为“教材读来枯燥乏味”、“上语文课没有兴趣”、“上课注意力不集中”、“不喜欢语文老师”、“怕写作文”、“老师教得不好”等6个方面北京某重点中学一位语文教师曾对高一新生进行过次问卷调查,发现对语文学科感兴趣的不足10%。据上海市两次抽样调查显示,中学生对数理化课程注意力集中的占91%,而语文只占15%。美丽语文语文天生丽质,美丽动人。美的力量丝毫也不亚于思想的力量,有时甚至比思想的力量更强大。北京大学教授曹文轩美,看不见的竞争力。美之于自己,就像是一种信仰一样,而我用布道的心情传播对美的感动。台湾著名学者蒋勋当你能享受到美丽语文的时候,一切都不重要了。美丽语文ppt教材内容与学生心理有多少学生喜欢语文教材呢?第一种情况:真的不好。例如,《理想》、《斑羚飞渡》为什么不好?解决方法:删除或学生自读,或者寻找一个切入点让教学有意味。教材内容与学生心理第二种情况:文章内容稍深,学生理解略有难度而产生畏惧感。例如鲁迅作品教学。《从百草园到三味书屋》《百草园》《雪》《藤野先生》《风筝》《社戏》《故乡》等。初中阶段鲁迅作品教学定位我的选择:一个可爱的鲁迅,一个贪玩的鲁迅个懂孩子心的鲁迅,一个学的鲁迅●●●。●在此基础上领悟鲁迅的深度,不是读一个冷冰冰的鲁迅。教材内容与学生心理第三种:学生特别感兴趣的。定要上出滋味来,把学生感兴趣的地方不断地生发。例如《狼》、《木兰诗》、《皇帝的新装》等贴近学生心理,符合阅读规律。例如《记承天寺夜游》例如《木兰诗》,能读出什么?木兰诗ppt案例:《松鼠》松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣教材内容与学生心理我即语文大胆处理教材,敢于引进“活水”。学生仅仅靠读教材是远远不够的。余光中《听听那冷雨》,陈启佑《永远的蝴蝶》,余秋雨《门孔》,许俊文《俯向大地的身影》等。由单篇到整本,由一篇文章到一个人《爸爸的花儿落了》到《城南旧事》等。《如梦令》到《漱玉词》到《李清照传记》。