地球的圈层结构-教学设计.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《地球的圈层结构》教学设计2008级地理科学(教师教育)109012008047 王似丹所用教材:普通高中课程标准实验教科书 人教版地理必修 1授课内容:第一章 第四节 地球的圈层结构课标要求:说出地球的圈层结构,概括个圈层的主要特点。教学目标:1、知识与技能1)尝试根据地震波划分地球内部圈层;2)了解地球圈层结构及特点,并能概括出各圈层的主要特点;3)运用图表了解地球表层的含义,并用具体实例说明地球表层的特征。2、过程与方法1)通过地震波的传播速度对地球内部进行划分;2)能够结合地球各圈层结构特点,分析实际生活中的地理现象;3)用具体实例说明地球表层的特征。3、情感态度与价值观1)学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法;2)培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。教学重点:1)地震波的分类及传播特征,区分横纵波的异同;2)地球内外圈层的划分情况,各层物质组成及主要特征。教学难点:地球内外圈层的划分情况学生程度:经过之前一段时间对于地理知识的学习,学生已经形成了基本的地理思维,能够通过思考分析总结得出结论;并且能够对具体的事例,进行观察分析讨论,并且得出相应的结论。学法指导:需要正确的引导,同时通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力。充分挖掘本节新的学习资源, 结合现实生活中例子, 让学生深切地体会到地理知识就在我们身边, 而且能在学习中体验到地理的乐趣。 本节课主要采用的是“导—读—思—结—探”的模式, 整节课学生不再是一个被动的接受者, 而是一个充满主动精神的探索主体, 一个发现问题并尝试解决问题的研究者。教学方法:主要是把知识获得的过程体现出来,让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。这有助于引起学生内部的学习动机,有助于学生深刻地理解和掌握知识,有助于思维能力的培养和训练,有助于知识的积累和迁移。主要采用了导读法、读图分析法以及案例教学法,在整个教学过程中以问题引导和读图分析为主,充分发挥教师在引导、分析中的主导作用,充分体现学生的主体地位,着重培养学生分析、解决问题以及创新能力。教学步骤:意图/操 预期效果/目教师活动(讲解 /操作) 学生活动作 的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯回顾知识板书新课导入承接讲解基本概念板书教师总结活动思考承接前几节课我们主要讲解了地球的运动以及其运动的地理意义,那么这节课我们将学习地球本身,学习它的圈层结构。地球的圈层结构一般分为内部圈层和外部圈层,那么我们先来学习地球的内部结构。第四节地球的圈层结构一、内部圈层【案例】鸡蛋的分层用生活中的事我们都知道,地球是一个不透明的球体,而且我观察图片,例设置悬念,们不能把地球也像鸡蛋这样剥开来看它的内部结思考问题,吸引学生的注构,那么我们要如何探知其内部结构?进入学习状意力和学习兴【案例】挑西瓜(引入用波的方式来判断地球内态趣。部的结构。)主要是运用地震波来对地球内部的结构来获取信息。在学习具体的地球内部圈层结构之前,我们先学习一些关于地震波的知识。请同学们翻开课本P21阅读第一段内容认识地震波,【思考】1、什么是地震波?阅读课本内了解有关横波2、地震波分为几种?它们有什么异同容,思考问与纵波的物理