校长用人策略.docx

.校长用人策略俗话说一个好的校长就是一所好学校,我认为校长在用人方面应做到以下几点:一、群体与个体——整体优化,各尽其能校长用人要有整体观,应能居高临下,统观全局,知人知事,巧妙组合,使得人事相适,使用合理,各尽其能,整体优化。校领导班子的组成,最重要的是注意整体潜能与凝聚力,成员个体不必也不可能人人是全才,亦不一定非得都是一流教师,各有其性格,各有其特长,各有其做好其分管工作的能力,组合成一个优势互补,能产生1+1〉2的最佳整体效应的集体。规模稍大一点的学校,其管理系统必然具有明显的层次性,可分为决策层、决策实施层(中层)、执行层(全体教职工),各层次由于其工作地位不相同,工作性质有区别,人员素质要求也不应划一,只要各层次人员能级对应、人事相适即可,人员结构与组合上越是得当、合理,管理效率就会越高,整体上就是一个完整的系统。教师队伍建设也应从整体着眼。中老年教师的基本功特点是爱岗敬业,经验丰富,教学有方,大多数人已是骨干,但改革开拓精神似乎不太强。青年教师在改革开放中完成学业,其人生观、事业观有着明显的时代特征:有一定的从教责任心但又有较明显的职业自卑感,从而不安心;有较新较广的知识面,思想敏锐却缺乏经验和方法;生活待遇上期望较高,艰苦奋斗的敬业奉献精神不足。校长要看到他们各自的强项与弱项,在队伍组合时应通盘考虑老中青结合,以老带..新,以新促老,形成优势互补、共同提高的“同频共振”效应。二、挖潜与引进——立足挖潜,尽力引进教职工聘任制 实施,为人才的流通、引进创造了有利的环境。不失时机、不拘一格地招贤纳才,开拓补充学校人才资源,优化教师队伍,是现代校长应该具有的胆识、气魄和远见。但是,在人才竞争激烈的大环境中,想一下子引进多少贤才,往往是一厢情愿,对那些条件不太好的学校来说,更是不现实的。因此,必须立足于校内挖潜,最大限度地发现、培养、使用身边的人才。我们的一些校长,对身边人员十分熟悉,了解透彻,或因为自己的人才观还不那么科学,或因为久居芝兰之室而不闻其香,总认为身边少有人才,实则不然。应该走出这个误区,炼就“举世皆嫌良马瘦,唯君不弃龙贫”的识才慧眼,善于发现,敢于使用、培养身边之才,这才是现实之举。三、长处与短处——用其所专,扬长避短这对关系含有两层意思:一是指人的优点与缺点,二是指人的强项与弱项。先谈第一层。对人应辩证地作两面观和发展观。很多时候,优点越突出的人,往往其缺点也越明显,如有些知识功底深厚,教学水平较高,教研成果丰硕的教师,常常有清高自负,目中无人,表现欲过强,名利要求过高的短处。有眼力的校长应“不以一眚掩大德”,善于发现其“闪光点”,敢于大胆使用有缺点甚至缺点非常明显的人,见其所长,用其所专,提供让他们发挥才能,提高素养的机会,在扬其长中注意纠其短,化不利为有利,这样,学校人才资源才会越来越丰富。..再谈第二层。有的教师“术业有专攻”,教学水平很高,学术造诣较深,是其强项,也没什么明显缺点,是公认的好教师、名教师;但组织管理能力有限,是其弱项。对他们的合理使用是尽力扬其长,让他们在教学岗位上多作贡献,不必非得以提拔当管理干部的方式来表示对其成就的承认,这样就勉为其难。对他们个人,对学校工作都不利。四、求同与存异——既要求同,又应存异现实生活中的人际关系是多维的复杂的,校长也是活生生的人,对那些工作作风、个性爱好、生活情趣与自己“