城市系统规划第三章.doc

北京林业大学园林学院课程教案课程名称城市绿地系统规划授课章节第三章城市绿地的分类及指标授课对象风景园林、园林专业本科三年级授课时间300分钟任课教师张媛【教学目标】在充分理解城市绿地功能的基础上,以城市绿地功能为主要依据,掌握城市各类绿地的基本概念和相关的术语,理解现有城市绿地概念和分类的内涵和外延。了解国内外城市绿地的对照和比较关系,以分类为基础,初步掌握我国城市绿地系统的基本构成要素。理解掌握城市绿地指标的定义、计算公式,了解我国现行相关规定和指标标准,学习并掌握城市绿地指标统计、计算方法。【教学内容】绿地分类的原则;我国绿地概念的演变过程;2002年版《城市绿地分类标准》的内容;城市绿地指标的作用;影响城市绿地指标的因素;国外城市绿地的指标;我国全国城市绿化情况;我国有关城市绿地指标的规定。【教学重点与难点】教学重点:《城市绿地分类标准》的内容,我国关于城市绿地指标的规定及指标的统计计算方法。处理方法:重点讲解,以各类绿地的实景照片引导学生明确各类绿地的特征和区别;重点强调学生需要记忆的指标数据,加强印象。提供学生参与机会。教学难点:城市绿地指标的计算。处理方法:重点讲解,强调需要注意的知识点,提供指标计算的练习题,供学生在解题过程中发现问题、解决问题。【教材分析】教材中关于绿地分类和指标的内容存在知识滞后的问题,不能作为授课的内容,需课前要求学生收集资料,由教师提供资料名称、要求。目前使用的城市绿地分类源自国家的行业标准《城市绿地分类标准》,其中规定了城市绿地分为五个大类,并对每类绿地包含的内容进行了详细的划分和说明。课前要求学生准备,代替教材使用。《城市绿地分类标准》中对城市绿地的指标也有规定,提出了衡量的三个数据,此外,在784号文件,园林城市的评选办法等标准、文件中对城市绿地的指标分别提出了要求,都是进行城市绿地系统规划时必须遵循的依据,要求学生掌握。在课前要求学生准备相应的规范、文件,课堂中使用多媒体进行总结,重点突出学生需要掌握的部分,课下将需要记忆的内容提供给学生,为后续的规划内容做准备。【设计思路】设计要点一:总结建国以来对城市绿地包含内容及分类的演变过程,与国外的城市绿地分类进行比较,说明城市绿地的内容与分类有其社会的背景和政治、经济等原因的影响。设计依据:通过与过去版本内容上的对比,重点强调目前使用的城市绿地分类标准的内容,增强记忆的效果。设计要点二:使用大量不同类型绿地的实景照片,使学生认识各类绿地的特征,有直观的视觉效果,加强对定义的理解。设计依据:各类绿地仅通过名称和定义无法进行有效地区别,同过照片的展示,特别是平面图的认识,可以帮助学生理解概念。设计要点三:在课堂上要求学生练习城市绿地的指标计算题目。给出实例,当堂完成,并讲解答案。设计依据:指标计算是本章内容中学习的难点,要求学生对城市绿地类型有明确的认识,并加以区分。在课堂上做练习并讲解答案,可以让学生尽快发现知识上的盲点,尽快纠正。【教学模式和手段】教学模式:提出问题——联系历史——重点讲解——课堂练习。教学手段:动态多媒体课件和课堂练习结合。【教学大纲,参考文献】见教学大纲、参考文献第三章“城市绿地的分类及指标”部分。【教学过程】,引出城市绿地分类的原则,总结我国城市绿地的分类历程,重点讲述目前使用的《城市绿地分类标准》。(150分)(一)、统计范围、投资来源(可操作性)(二)我国城市绿地概念的演变过程利用多媒体课件,展示大量绿地的平面图和实景照片,让学生对每类绿地有直观的概念,能够明确的区分。教学步骤教学内容设计意图表达方式列甫琴柯分类法(前苏联50年代)1960年版的城市规划小丛书《城市园林绿地规划》1963年,发布《关于城市园林绿化工作的若干规定(草案)》,是建国以来第一次的法规性城市绿地分类。1975年发布《城市建设统计指标计算方法(试行本)》1976年,刘家麒的“我国城市绿地研究进展情况综述”1979年,丁文魁的“对城市绿地分类与定额的看法”吴翼提出的分类1990年颁布的《城市用地分类与规划建设用地标准》1992年,《城市绿化条例》中规定城市建成区绿地包括公共绿地、居住区绿地、单位附属绿地、防护绿地、生产绿地和风景林地六类。1993年,建设部784号文件──《城市绿化规划建设指标的规定》引用了这一分类方法。11.《城市绿地分类标准》2002年(三)《城市绿地分类标准》:向公众开放,以游憩为主要功能,兼具生态、美化、防灾等作用的绿地。(1)综合公园:内容丰富、有相应设施