《树鸟的巧合》.doc

设计意图: 在平常的生活中,幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中,鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换,变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识,使幼儿头脑中出现更多的事物形象;更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能,而更注重引导幼儿转换新的思维方法,能大胆的进行创造性的表现。教学目标: 1、学习将两种事物进行组合,转换成另一新形态的思维方式。 2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。 3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。教学重点:拓展幼儿新的绘画思维方式。教学难点:将两种事物进行组合,转换、创作,大胆的表现自己的想法。教学准备: 1、树鸟课件,幻灯。 2、课前组织关于树、鸟知识的谈话,以及相关知识经验的积累。 3、环境布置:教室周围贴有树、鸟的各种图片。教学过程:一、引出课题。——“小朋友,我们知道鸟是我们人类的好朋友------。”——“鸟最喜欢在什么地方休息?”(引出树)二、观看课件,了解树、鸟之间的特有关系。——“小朋友,树和鸟之间有什么关系?”(大树需要鸟,鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟,有鸟的地方就有大树------。) ——“既然树和鸟谁也离不开谁,紧紧的联系在一起。那么,请小朋友想一想,如果把它们结合在一起,将会变成什么样子。”——引导幼儿相互交流讨论。这时,教师将树、鸟组合在一起。给幼