七年级生物生物与环境.doc.doc

第一章生物与环境张万银第一章生物与环境第一节生物生存的环境教学目的: 能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类;初步学会图文资料及其它信息进行分析的能力;关爱生命, 从保护生物生存环境做起。教学重点:分析、描述生物生存的环境并归类。教学难点:培养学生观察能力、对资料及信息进行分析的能力课时安排:一课时教学内容: 1 、你知道地球上的生物生存在哪些环境中吗?举几个例子。 2 、仔细观察书本上的六幅图,填写书上的表格,然后请几位同学在全班交流观察结果。 3 、讨论书本的三个问题,然后回答问题。 4 、阅读书本上的 DIY 和小资料。 5 、到校园内观察植物生长的环境,注意区别乔木和灌木。第二节环境影响生物的生存教学目的: 举例说出影响生物生存的环境因素; 举例说明生物之间有制约和联系。初步体验探究活动的一般方法; 意识到保护环境的重要性。教学重点:能举例说出影响生物生存的环境因素。教学难点:探究活动中实验变量的控制和对照实验的设置。课时安排:二课时教学内容: 1 、哪些环境因素能影响到生物的生存?分别举例说明。 2 、探究实验:光照和水分对植物生存的影响。 3 、讨论:书上 P6 讨论题。 4 、观察书上的图片资料,分析影响这些生物生存的非生物因素有哪些5 、为什么北方的人长得高大,而南方的人却长得小巧? 6 、讨论 DIY 中的二题。 7 、阅读资料:说出资料中所述动物之间的相互关系。 8、分析书上的图片资料, 讨论生物之间存在着哪些关系?种间关系: 互助、竟争、寄生、捕食。种内关系:互助、竟争。分别举例说明。第三节生物对环境的影响一、学情分析教学重点:描述生物对环境的影响。教学难点:尝试收集和处理数据的科学探究方法。课时安排: 1 课时。教学准备学生: 全班分成 4-5 小组。课前认识干湿计并掌握其用法。各小组在一天内,选择早、中、晚的时间分别测试 3 种环境(灌木丛、草坪、裸地)的湿度,并按照课本 11 页表格将测得的数据记录下来。教师:收集相关资料二、教学目标 1 、知识目标:描述生物对环境的影响。 2 、能力目标:学会使用干湿计,尝试收集和处理数据的多种方法, 进一步培养学生的科学探究能力。 3 、情感态度与价值观目标:认同生物对环境具有不同的影响,意识到合理开发、利用生物资源的重要性。三、教学过程教学内容教学活动学生活动引入提出疑问: 生物的生存需要一定的环境, 那么生物对环境会产生影响吗?举例说明。学生举例说明:生物对环境会产生影响。探究不同植被对空气湿度的影响组织各小组学生展示课前测得的数据, 共同分析从数据中能得出什么结论。小组按一定的顺序展示测得数据, 并对自己所测的数据进行分析,得出结论。归纳各小组结论; 完成讨论 1, 得出: 同一时段( 如早晨) 不同植被湿度不同, 裸地最小, 灌木丛最大。从整天来看, 仍然是裸地湿度最小, 灌木丛湿度最大。可见。植物越多, 空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。全班交流并总结出最后的结论: 植物越多, 空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。( 对于个别测量结果不准确的小组, 认真分析失败的原因。) 提出问题: 为什么要选择 3 种不同的植被环境进行测试?为什么不能在有水源的地方进行测试?(讨论 2 )讨论、回答提出的问题。得出: 选择不同的植被, 才能正确的找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源, 就会增加空气中水分的来源, 干扰植物对空气湿度的关系的测定。组织学生思考讨论 3: 在整个测试过程中, 哪组数据起对照作用?讨论、回答提出的问题。得出:裸地作为对照(无植物) 组织学生讨论:植物对环境还能产生哪些影响?(讨论 4) 并布置学生课后查阅与“植物对环境还能产生哪些影响? ”的相关资料。讨论、回答提出的问题。得出: 植物对环境影响很多, 如制造氧气固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气, 保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘, 调节气候、增加降水, 监测环境,美化环境。课后查阅资料了解更多相关知识。分析生物对环境的影响组织学生阅读课本第十页的资料, 并思考讨论题。结合书本资料回答讨论题。组织学生分析讨论 1:牛、蜣螂各自对环境产生什么影响?讨论总结出: 大量牛粪污染了澳大利亚的草原, 破坏了植被, 还导致苍蝇等害虫的孳生, 容易传染疾病, 该地区生态失去平衡。中国屎壳郎以牛粪为食, 清除了牛粪, 还草原以生机, 也切断了苍蝇等害虫孳生的场所, 环境变得清新美丽。组织学生分析讨论 2: 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂, 而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂?说说其中的道理。思考、讨论并总结出: 澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食, 若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力, 使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题, 从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物