小学五年级上册《书法练习指导》教案.docx

课目女字旁教学时间教学程序教学活动媒体运用1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化,导入课题。“女”字与探源导入2、学生讨论,教师总结,得出结论。女字旁比较图片1、出示几个写得明显有问题的女字旁,让学生观察,分析问对比赏析题出在哪里,该如何改进。初步临写2、教师示范正确的女字旁。3、学生临写,教师巡视指导。引导学生对“如”、“好”两字比较分析得出结论:同时女字旁的教材左右结构的字,女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不同。2、教师示范“如”字,终点讲解右旁“口”部两竖-:坐竖往右斜,观察指导右竖往左斜;左竖稍轻,右竖稍重;横轻竖重。师范临写3、学生临写“如”字,教师巡视指导。4、教师示范“好”字,终点讲解伸缩、穿插、应让.。5、学生临写“好”字,教师巡视指导。反馈评价对学生习作进行评价,教师反馈纠正学生书写的问题。学生习作巩固练习学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片,与教材中欧教材内图对比欣赏体、柳体、赵体中的“如”字对比,欣赏其不同风格。片教学反思课目弓字旁 教学时间教学程序教学活动媒体运用观察指导临习“弓”特点:部首字形窄长,上紧密下疏松。教师示范弓字旁写法两遍,速度稍慢,边写边念:逆锋起笔写短横画,笔锋快速提起,逆锋起笔写短斜竖画,逆锋起笔再写短横画,逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画,逆锋起笔写短提画,糸接着写弯钩。(学生边与边念,先书空练习两遍。)书写弓字旁时,还有哪些要特别注意的地方?(坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态)学生练习书写弓字旁五遍,教师巡视指导。展示学生书写练习,师生辨识:哪一个弓字旁最美呢?(师生明确:提、顿的力度和直弯的笔画)同桌互相评一评,师生反馈,提示学生与弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。学生巩固练习书写三遍。赏析形态临写范字1、出示范字“强”,学生观察。(1) 这个字有什么特点?(左窄长,右宽短。)(2) 怎样才能把“强”字写得“左窄长,右宽短”呢?PPT展示范字及结构外形(弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高,“虽”字中间的竖不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯,提画的起笔笔画向右斜方走,钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。)(3)“虽”字中的两个“口”有什么变化?怎么写呢?(两个“口”字上小下大,中间的横画起笔靠左竖的中间偏上点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。)(4)师生交流:书写时,还要注意笔画什么特点?(“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀,第二个“口”字的教师范写,横画贴近上面“口”字末横一些。)学生领悟停顿、快慢的运笔方法师:“强”左右两个部分的疏密是有变化的,观察到这些,了解到运笔的直弯、平斜的走向,你才能写出颜体的韵味。(5)教师示范,学生练习五遍,教师巡视指导。2、 出示范字“弘”,学生分组讨论,合作学习(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。(2) 说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。(3) 教师示范,学生练习三遍,教师巡视指导3、 学生书写展示,汇报学习情况。(1) 师生赏评:“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置(2) 学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正、示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。作业展评1、 选择有代表性的四份作业进行讲评,让学生说说什么地方写得好。什么地方写得不太美观,然