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写景作文一则不少同学初学写景作文时,总觉得无话可说,无物可写,勉强写来,只能空表感叹,也写不具体。或者心中有景,又不知如何表达,一时语塞。针对学生的这一现状。课前的准备显得犹为重要,不论是学生的词汇积累。句式感悟,实景感知,都是势在必行的。这样可以把学生的无意注意转化为有意注意,为学生作文储存素材。教学预设目标:1、写一景物,抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。2、表达清楚、明白,有条理,语句通顺连贯。3、能大胆、真实地表达自我感受,做到我手写我眼,我手写我心。教学重难点:1、学会按顺序(从整体到部分)观察景物。2、学会运用总分的句式,结合想象、比喻等表达方式进行描写。教学准备:师:1、阅读大量写景类文章,提炼常见表达句式。作好教学的语言积累。2、制作拍摄观察记录表。【写景作文教学设计】写景作文教学设计。拍摄观察记录表观察人:观察项目内 容景物所在地拍摄时间景物色彩(关键词)看见后的想象景物样子(关键词)有风时的样子最真诚的赞美3、制作课件。生:1、阅读写景类文章,收集10-15个精彩词语;5-10句精彩长句。2、选择自己身边最美的一处景物,把它亲手拍摄下来,并注意看看有风时,它有什么变化,并记录下来。教学预设过程:一、课前准备1、 课前组织学生观察拍摄身边的景物。2、 填好拍摄观察记录卡。二、作中指导(一)、佳文赏读,感受美景。1、出示美文(课件),教师配乐朗诵,生边听边闭目想画面,思考:景美吗?美在哪儿?东湖的水可深了,深得看不见底。最有趣的就是湖水还会冒泡呢!你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。开始水泡很小,渐渐的水泡越升越高,越来越大。水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠,珍珠的颜色可多了,红的、黄的、绿的、青的,紫的、橙色的,一条条,一串串往上冒,在然后在“扑哧”一笑中消失了。东湖的假山千姿百态。你看,有的像一只温柔的小绵羊蹲着,旁边还有它的妈妈,好像正在招呼它来吃奶呢!有的像一只小狗,趴在地上不停地喘气,一定是刚跑步回来吧。还有的像一只凶猛的老虎,张着血盆大口,好像要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭,那里常常坐满了人,有的在聊天,有的在下棋,还有的在画画。【写景作文教学设计】文章写景作文教学设计出自icle/,转载请保留此链接!。2、教师小结,引出新课其实,在我们身边象这样的美景随处可见,只是我们少了一双发现美的眼睛吧了!让我们一起来看看吧!(二)、情景再现,真情表达。1、说山①[出示连绵的群山图(课件)]一眼看去,你最想说什么?(最大的感受是什么?)②谁再来说说你的感受?③一眼望去,连绵的群山最迷人的是它的什么?(板书:形状)④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状,(板书:整体)瞧,这座山峰是什么样儿,象什么?那座山峰呢?请孩子们展开想象的翅膀从左到右,按顺序一部分一部分地观察,再说说?(板书:部分、顺序)⑤谁能试着说一说,真实就好!⑥谁能把刚才的发现,用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。⑦请你把对群山的整体感受加进去,先总说,再分说。请试着先说给同桌听听。(板书:总分)⑧全班交流,师生共评。2、说树山连着山,连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢?①[在山前出示一片茂密的树林(课件)]山前的树林感觉怎样?能用一个4字词语概