教学故事分享.docx

教学故事分享:课堂管理从“我”开始 (用)课堂应该是师生美好生活的一部分,是一段能够焕发生命色彩的人生经历。不善于课堂管理,缺乏管理意识、技巧和情感,致使课堂混乱失控。课堂管理关键在教师,教师要善于从“我”开始,实施有效的管理策略,创建和谐美好的课堂生活空间。一、 创新课堂,吸引学生。备好课、上好课、不断创新课堂教学是维持学生学习兴趣、激发学生学习动机的关键因素。创新课堂,需要教师拥有丰富的学科知识背景和深厚的教育素养作支撑;同时,又需要教师能够坚持不懈地实施课堂教学改革,坚持上好每一节课,上好每一天课。二、 制订规则,引导学生。开学前几周的计划和组织至关重要。在课堂管理上,把教师和学生置于平等的地位,教师和每个学生都成了课堂的管理者和被管理者,都是课堂管理的主人,克服了传统意义上教师管学生的单向管理模式, 能极大地激发学生维护课堂秩序的自觉性和积极性。三、 尊重赏识,温暖学生。一个班级里,往往有那么几个比较调皮、自制力较差的学生,他们是课堂管理的难点。不妨运用心理学中的“南风效应”,充当好“南风”角色。善于发掘他们身上的闪光点,给予真诚的赏识,这就会像微微南风拂过学生心灵的田园,留下的是一份温暖,培育的是一份感动。研修日志:(一)关爱每位学生,幸福每个家庭关爱每位学生,幸福每一个家庭所谓“关爱”,就是说教师必须了解每个学生,并对他们充满关心和爱护。当了这几年教师,我深刻体会到一个班有多少个学生,就牵涉到多少个家庭的幸福。培养一个孩子,需要很多人很多年的努力,而有的时候,老师的一句话,一个动作,却会影响甚至改变学生的一切,会幸福无数个家庭。因此,作为教师,我们要用真心关爱每位学生。下面是敝人的一点拙见:1、 让学生感到自己在老师眼里最重要,帮其树立信心。每个班级都会或多或少存在一些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等有诸多缺陷的学生,相对好学生来说,他们更需要关爱,老师更不能排斥他们。因为他们认为自己什么都做不好,长此以往,对学习失去了兴趣,对做生活中的任何事都失去了信心。所以,我们要有意安排他们多参加一些有意义的活动, 在课堂上以简单问题有意多提问他们,有意让学习好的同学帮助他们,让他们觉得这个班集体需要他们,在老师眼里,他们同样很重要,从而对自己有信心。老师才能点燃学生的火花,激发学生的热情,才能张扬学生的个性,让学生健康的成长。2、 “好孩子是夸出来的,不是骂出来的”,挖掘其才能。我非常赞赏王金战老师说的“好孩子是夸出来的,不是骂出来的”这种观点。每个人都爱听表扬的话,小学生更是如此。当他们听到老师表扬他们某件事做的非常好或某个问题回答正确的时候,他们会继续做下去,从而做的更出色。因此,当一个好老师,要有善于表扬孩子的心态,舍得夸孩子,特别是感觉缺点很多的时候,很多时候,就需要带放大镜寻找孩子的优点加以表扬,加以鼓励,让学生得到一种信心,得到一种被关爱、被肯定的感觉。我们班的小画家、小小歌唱家就有很多,只要我们善于夸赞,孩子身上的特长、聪明才智才会发挥的淋漓尽致。学生的德、智、体、美等方面才能全面发展。我相信,真心夸赞能焕发一切生机。3、 尊重学生,构建民主、平等的师生关系。新课标要求教师要彻底改变“师道尊严”的传统观念,以平等的身份,尊重学生。只有这样,才能构建民主、平等的师生关系。我认为尊重学生不仅仅是把课堂还给学生。试问,当学生怕你的时