家庭电路说课.doc

课题“家庭电路”说课教学年级八年级姓名单位澄迈县老城中学内容说明一、教材分析【教材的内容、地位和作用】本节的内容是人教版八年级《物理》第五章电流和电路第五节的内容,它包括:家庭电路的组成和安全用电的知识。是学生学习电路、电流等知识后的实际运用。本教材体系中把它分成了三个部分,分别出现在电路、欧姆定律(电压高低、电阻大小对安全性的影响)、电功率(从电流的热效应方面对设备安全性的影响)三处,本节仅涉及闭合电路中电流对安全用电的影响。教材采用由整体到局部的方式展开,侧重从安全教育的角度,分别介绍了家庭电路的组成及各部分的作用,随着科学技术的不断发展,电气化与我们生活息息相关,故本节课的知识已是现代公民教育所必需的知识,也是让学生“学会生活”,的具体表现。   教材中的载体,贴近学生的生活,增加了学生对物理的亲切感和兴趣,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”新课程理念。【教学目标】1、知识与技能了解家庭电路的组成,了解安全用电常识。2、过程与与方法观察家庭和教室的实际电路,能简单描述家庭电路的主要特征3、情感态度与价值观利用学生对家用电路具有好奇心,激发学生乐于探索日常生活中电的欲望,培养学生的安全意识,提高学生安全用电的素养。【教学重、难点】1、重点:家庭电路的组成。(是学完电流、电路知识后综合且实用的内容,具有较强的实践性和社会性,也是作为现代公民教育所必需的知识。)2、难点:两种类型的触电、触电的急救。(人体触电是不能实验的,加上受知识水平的限制,学生的逻辑思维还需要感性材料来辅助。)二、学情分析学生已具备了一些浅显,不完事的,还没有上升到理性认识的“电路”、“电流”等有关知识,对家庭电路知识即熟悉,又陌生,即好奇,又害怕,求知欲极高,学习热情一触即发。教材是载体,教师是在用教材而不是教教材,要根据实际情况选择合理的教学方法根据新《课标》要求(了解家庭电路和安全用电知识;有安全用电的意识)和学生的实际情况确定确定教学目标。突出重点、突破难点,其关键是对模拟家庭电路的理会和用动画展示两种类型的触电以及触电急救的录像。学生的基本情况,是选择教学方法和教学途径的基本依据。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡,但初中学生还是以感性认识为主体的,对事物的认识仍要感性材料来辅助,因此,学生对两种类型触电的问题的形成原因的理解还是有一些困难。三、教法分析本节课采用师生互动启发式教学方法,充分利用教具(模拟家庭电路)、生活实例、图片、多媒体集成课件等多种形式的直观动态教学手段。让每一个学生以同样的表现机会,使他们多种感觉器官和思维器官一起参与学习,教师还要扮演组织者、引进者、参与者,为学生创设一个民主、和谐、自由、安全的课堂氛围,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教法上有四个创新点:第一,以问题为纽带教学方法,让学生带着问题走进课堂,又带着问题离开课堂;第二,创设与日常生活比较接近的的教学环境,并制作相应的教具,让学生身临其境,鼓励学生自己寻找解决问题的方法,增强学习物理的信心和乐趣;第三,使用多媒体手段进行教学,一方面以动画激发学生兴趣;另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。第四,鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式。四、学法分析鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习,如自己确定学习目标,结合课本,