第4节拔萝卜.doc

第4节拔萝卜第4节拔萝卜教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。情感目标:1、培养学生合作学习和用数学的意识,养成爱劳动的好习惯,激发学生的爱国热情和民族自尊心。2、培养学生的自信心。教学重点:发展应用意识,运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。教学难点:学生学会在理解图意的基础上,自己提出数学问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想,进一步体会加减法的意义。教学用具:多媒体课件、计数器、小棒等。教法:探究法,操作法。教学过程:一、创设情境、激发兴趣1、师:同学们,我们来听一首拔萝卜的儿歌好吗?会唱的可以一起跟着音乐去唱。(师鼓励学生大胆放开去唱,带领学生有节奏的击掌,给予学生轻松氛围,激活学习兴趣。)2、师:简要过渡,引出课题。3、课件演示:师:(结合动画情境)我再给大家讲一个故事,喜欢听吗?生:喜欢。师:森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说:又到了收获的季节,你们两个都长大了,帮妈妈做些事,可以吗?。小白兔和小黑兔拍着手高兴得说:当然好了,妈妈快告诉我们,什么事?。去帮妈妈拔萝卜,做完后妈妈会给你们奖励的。两只小兔听后高高兴兴去了菜园。(师再次通过生动形象的故事情境,激发学生兴趣。)二、引导探索、动手操作多媒体播放动画:小白兔和小黑兔拔萝卜。(学生被情境吸引,眼睛盯着屏幕)师:根据图中情节,请生1:为白兔配音:我拔了23个萝卜。生2:为黑兔配音:我拔了36个萝卜。师:听了兔子的话,你能提出哪些问题?生:一共拔了多少个萝卜?生:白兔比黑兔少拔多少个萝卜?生:黑兔比白兔多拔多少个萝卜?:同学们提出了好多问题,有的咱们已经解决了,这儿还有三个问题(指黑板),咱们来解决一共拔了多少个萝卜的问题。怎样列算式呢?生:36+23=?(有的学生已报出结果。)师:算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法计算36+23的结果,可以用小棒、计数器等。(学生动手探究,教师巡视,对有困难的学生引导、帮助。)学生汇报自己的计算方法。生1:利用计数器:先拨36,再在上面拨23。生2:利用以前学过的知识:30+20=506+3=950+9=59生3:利用前面学过的知识:36+20=5656+3=59师:我没有用计数器也能对这两个算式进行验算,你们知道我是怎样算的吗?列竖式计算。36+23师:讲解列竖式的方法。师:(板书)数位对齐。3、师:刚才大家通过自己的努力解决了一个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,四个人共同去解决。生:分组合作讨论,让学生用自己喜欢的方法探索36-23的算法。(留给学生充分时间讨论)师:你们最喜欢哪种方法?生:选出代表汇报结果,积极地各抒己见。三、巩固提高、发展思维1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯,奖励他们到森林游玩。小白兔和小黑兔来到森林,遇到啄木鸟阿姨给小树治病。森林医生啄木鸟邀请两只小兔一块去给小树治病。师:同学们,两只小兔想请你们一块帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗?看看谁的医术最高明!课件演示。小组讨论,并做好纪录,确定治疗方案。生:选出代表,给小树治病。师:给予肯定与表扬。在今