《植物妈妈有办法》教学设计.docx

.植物妈妈有办法一、教材分析:这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读,,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。二、学情分析:本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好习惯。三、知识教学点:1、知识目标:、图文结合,阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能力训练:...培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。3、情感目标:激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。四、教学重点:1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。五、教学策略选择与设计理念:教师秉着“以人为本”的教学原则,以学生的学习需要为目的,充分利用现代教育技术手段, 调动和激发学生学习的内在积极性。 创立出新的“让我们自己学”的教学模式,即: “创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了 (我们会学了)──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性, 这样,学习才不会成为教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。...2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。教学准备:1、教师准备演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数:两课时第一课时 :一、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习 《植物妈妈有办法》。板书课题。二、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。三、感知1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。四、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字,多种方式指读。...3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。五、赏读1、小组合作读课文,看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。