《泊船瓜洲》教学设计教学目标会写1个生字,有感情地朗读课文。背诵这首诗。了解诗歌的大意,并能体会作者遣词造句的妙处。体会作者的思乡之情。重点难点有感情地读、背。感受诗人的思想感情。感悟诗歌的意境,体会诗人遣词造句的妙处。教学过程一、激情导入。导语:在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举,而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗,请同学们介绍一下诗人王安石。(生介绍)二、揭题意。师:今天我们就来学习他的古诗《泊船瓜洲》。“泊”字我们在哪首古诗中见过,在本诗中是何意,瓜洲呢?(生解释诗题的意思)师:在学习这首古诗的内容之前,先来了解一下这首诗的历史背景。(师介绍)师:那么诗人泊船在瓜洲见到何景?诗中表达了作者什么样的情感?通过这些学习目标的达成,相信你会解开心中的疑问。三、出示学习目标。师:通过自学,你认为你最先能达到哪个学习目标?(生答第一个,并学习这个生字。)师:对于其他的学习目标你想怎么达成?(生各抒己见,教师综合提炼学习方法。)(板书:读背议写)四、读诗。,先来读课文。要求轻声读,读准字音。(生汇报哪些字的读音要注意。),看谁读得有感情,看哪个小组读得好!,个人读。小组读,师示范读。随音乐读。五、背诗。读背。有感情地背诵。会背的就站起来背。六、议诗。师:通过诵读你一定读懂了不少内容,在小组内交流一下,再结合你手边的资料讨论看看你们弄懂了哪些字词句的意思,还有哪些弄不懂,在学习卡片上写下你的收获和疑惑。(生在小组内自主、合作探究学习。)师:汇报一下你们的读书收获。生:京口在长江南岸,现在的江苏省境内。钟山是现在南京市的紫金山。第一句的意思是……师;对于第一句诗有没有不同的学习方法?生:我们小组能将诗中的三个地方按方位画一个简图。(生展示所画简图,明确京口瓜洲以及钟山的位置。通过图了解数重山的意思。)师:诗人站在瓜州渡口放眼南望,看到了京口与瓜洲这么近,由此诗人联想到家园所在地钟山也不远了,诗人继续南望又看到了什么?(生汇报第二句诗的意思,找生汇报全诗的意思。)师:说得好,看来这是一首表达作者思乡之情的一首古诗,你从诗中的哪些地方可以体会得到?(生:各抒己见)师:哪一处表达的感情最明显?明月何时照我还?因为这句是问号的句子,感情强烈。师:(板书:思家切)那么作者不去复职,回家,这样子可以吗?(生回答,
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