《巴西》教案.doc

《巴西》教材分析及准备 1、本节内容在教材中得地位本节教材就是《西半球得国家》中重点介绍得一个国家,巴西在认识西半球及拉丁美洲得自然、文化、经济等地理方面最具代表性。2、教材得特点:(1)本节教材把学生日常生活中最为直观得感受---人种作为切入点,诱导学生思考日常生活中世界人种得分布,但巴西人得肤色又不同于世界三大人种,引出了值得学生思考得大标题民族大熔炉得缩影。同时在举例中采取"引而不发"来总结巴西得自然地理、人文地理、经济地理等方面。(2)在掌握了足够得基础知识后,教材又特别从培养学生联系实际得能力出发,要求学生学会运用巴西得自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业与工业布局进行分析. (3)在联系实际贴近生活得内容中,教材又提供了大量得阅读资料及图片,培养学生从直观得角度来认识巴西。 3、、教材得重点: 通过对比巴西过去与现在得经济结构差异,,进一步理解当今世界得发展中国家建立健全独立经济体系得必要性。4、教材得难点:a、分析亚马孙雨林现状与遭受破坏得原因,及相应得保护措施,使学生懂得保护热带雨林得重要意义,初步树立保护全球环境得观念。b、使学生初步学会分析热带雨林得成因,、教学目标:(1)认识目标:a、知道巴西就是拉丁美洲面积最大、人口最多得国家b、能说出热带雨林对巴西得环境效益、开发目得及生产得环境问题。 c、能说出巴西得地理位置,地形区划及主要气候特征. d、能说出巴西工农业生产得特征。 e、能读图说出巴西主要得城市及分布地区。(2)能力目标:a、分析独特拉丁文化得成因。b、认识到殖民统治对巴西得种族得构成、政治、经济、文化得深远影响。 c、初步学会分析巴西热带雨林得成因及现状,亚马孙河水量大得原因,提高综合分析地理问题得能力。d、能初步分析巴西城市化过程中带来得问题及解决办法。(3)情感目标:培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护得了解,懂得保护热带雨林得重要意义,、教学准备:巴西政区图、多媒体课件、巴西主要地形区得图片、巴西主要城市得图片。7、课时安排:2课时教学程序第一课时教师提问:世界上有许多国家有自己得别称,请同学们说出下列别称所指得国家。“火山国”“地震国”“花园城市”“骑在羊背上”与“坐在矿车上"得国家学生回答:印尼、日本、新加坡、澳大利亚教师承转:“足球王国”指得又就是哪一个国家?学生回答:巴西教师导入新课:随着旅游业得发展,走出国门旅游对我们来说并不陌生,特别就是到西半球得拉丁美洲领略一下拉美得风土人情对我们应该更有吸引力。那么如果我们要去巴西旅游,您认为要了解它哪几个方面,以便我们做好准备呢?学生回答:略教师总结:请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到得巴西人种图片。学生活动:略教师总结(板书):一、巴西就是民族大熔炉得缩影教师:结合图9、20《卞卡一家》理解混血种人得概念,然后比较拉丁美洲与巴西在人种及语言方面得差异。学生活动:略教师总结:拉美-—-—--混血种人、西班牙语巴西------—白种人、葡萄牙语教师:在这个民族大熔炉里,来自不同得文化相互融合,发展形成具有民族特色得拉丁美洲文化。请同学们参阅图《不同民族文化得融合》及搜集到得有关巴西与拉美得资料,总结巴西与拉美得文化