大班语言:《捉迷藏》文章来源教师范文吧课件大班语言《捉迷藏》目标:1、感知内容,感受诗歌的意境美、色彩美和趣味美。2、由表情地朗诵诗歌并能用恰当的语言来表现诗歌。3、尝试仿编诗歌,发展想象力和语言表达能力。重点:理解诗歌内容,感受诗歌的意境美难点:能根据诗歌结构进行仿编和创编准备:《捉迷藏》PPT幻灯片、操作卡片、太阳条过程:一、教师引题1、小朋友你们有没有玩过捉迷藏的游戏?是怎么玩的?2、听音乐,教师因引出今天还有谁要玩捉迷藏的游戏呢?二、理解诗歌内容,感受诗歌意境美1、教师随音乐朗诵诗歌一遍2、请幼儿说说谁和谁在捉迷藏(太阳和几种颜色捉迷藏)3、看幻灯片,教师随音乐讲述诗歌一遍4、是谁用什么东西蒙住了太阳的眼睛?(黑夜用长长的黑手帕蒙住了太阳的眼睛)太阳是怎么躲起来的?是赶快还是慢吞吞的躲起来的?(赶快)5、教师根据诗歌内容提问:有哪些宝宝躲起来了?谁先躲起来,接着、然后、最后谁躲起来?请个别幼儿回答短句大家学说。6、太阳没有找到颜色宝宝,他找到后讲了一句很开心的话,怎么说的:哇,我一下子全找到你们了。三、演示幻灯片,显示诗歌结构图,理解诗歌结构图1、教师讲解幼儿倾听2、幼儿听音乐看幻灯片再次讲述诗歌一遍(全体幼儿)四、教师操作图片1、幼儿根据诗歌结构创编诗歌。2、教师根据幼儿创编将图表画好3、师幼共同有感情的朗诵。五、想象与创编1、其他颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏,你觉得还有什么颜色可以躲哪里?2、幼儿自由想象创编,自由发表见解六、幼儿动手操作1、教师讲解操作方法,比如黄色能不能藏在黑土里?2、教师根据笑脸图,自由选择自己喜欢的颜色。3、教师根据幼儿的创编内容,每6人一组进行组合成诗歌,并根据诗歌内容进行朗诵。七、延伸到操场外找颜色玩捉迷藏的游戏文章来源教师范文吧课件
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