四年级上册语文学法指导丛书.doc

课题1、举手的秘密预习内容第一单元第1课第1至4页预习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能认识“钝、胆、窃、窘、蔼、、笨、恳”。我还能认识并会写“胆、窃、窘、蔼、、笨、恳、私、善、嘲、妙、”这十个生字。3、我能体会作者表达的师生情意,学会尊重、宽容、关心他人。预习重点品读课文描写老师神态和“我”心理活动的语句,体会“我”对老师的真挚的爱和感激之情。预习过程学法指导感知1、我能给下列词语注音:迟钝窘态诚恳窃窃私语和蔼胆小2、我能给下列多音字注音并组词:()()()()露踏()()()()一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落细读3、看着课题我提出的问题是:。4、说说“我”遇到了什么困境?在遇到困境后,“我”心里是怎么想的?在课文中找出相关词语。语言理解(词句段落)感悟在“我”很伤心的时候,老师是如何对待我的?看到老师“诚恳的脸”,想想“我”会怎么想?思考:当老师知道我心中的秘密后,帮我想了一个什么样主意?老师为什么要这么做?“如果我不知道……如果知道……”老师对“我”说,“这样老师就心中有数了”,想一想,老师知道以后,会怎样做?3、老师提出今后“我”怎样举手,是对“我”一个人说的,大家都不知道。为什么老师不当众提出这种办法呢?4、你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境?在困境中,你最希望什么?先写:然后:最后:文章结构课课练1、找出下列词语的反义词:自信-----()友善-----()诚恳----()窃窃私语——()和蔼-----()2、比较形近字并组词:吨()嘲()妙()垦()钝()潮()炒()恳()反思与评价课题2、陶罐和铁罐预习内容第一单元第1课第5至7页预习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文蕴涵的道理。2、我能找出文中新词并能理解它的意思,并能用运用新词说话。3、我能认识本课10个生字。会写13个生字。预习重点读懂陶罐和铁罐的对话,了解人物的性格特点,体会其中表达的寓意。预习过程学法指导感知1、自读课文至少三遍,标出课文的自然段,本课共段。2、会认本课的10个生字,会写本课的13个生字,在生字上注音写出部首、音序、结构,能为汉字组词。3、把文中的新词画出来读两遍,并理解词语的意思。(重点理解:奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、覆灭、遗落、荒凉、相提并论、和睦相处)4、我能为下面的加点字注音。铁罐懦弱轻蔑争辩盛东西烦恼土堆氧化腐蚀厨房羞耻深情光洁一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落细读想一想课文讲了一件什么事?,明白了一个什么道理?。语言理解(词句段落)感悟1、快速的朗读课文,思考陶罐和铁罐有哪些性格特点,你是从哪些词或句子中体会到的?(在书中画出相关的语句)2、铁罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。陶罐面对奚落时是如何表现的?(在书中画出相关的语句)3、许多年过去了,陶罐是什么样子?铁罐呢?4、陶罐和铁罐他们都有哪些长处和短处?5、小组内合作分角色朗读课文,能表演一下更好了。6、从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。先写:然后:最后:文章结构课课练1、写出下列词语的近义词。近义词:奚落----懦弱----轻蔑----朴素----荒凉----腐蚀----2、这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法,通过人格化的描写,告诉人们看待问题要(),任何事物都有()和()。不能用自己的()和别人的()比,更不能因此而()反思与评价课题快乐读书屋三顾茅庐预习内容第一单元第8至10页预习目标1、我能牢固把握课文中的9个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写的很漂亮。2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。预习重点1、我能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系,学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。2、我能初步了解刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。预习过程学法指导感知1、我课前搜集整理了一些关于《三国演义》的材料,有三国时期的人物,也有小故事等,我能写几个出来。________________________________________________________________________________________________________________________________。2、借助生字读音读通课文,做好批注。(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字词抄写2篇。) (1)生字我记牢,我注音,我写好,我会组词。()()()()()顾_______茅_______诸_______葛_______冈_______()()()()宜_______恭_______晌_______雄_______我记生字有方法__