同分母分数加减法说课稿.docx

同分母分数加减法说课稿各位老师、同学大家好,我是黄振安,今天我的说课题目是《同分母分数的加减法》我说课的内容主要分为以下三个部分。说教材。说教法、说学法。说教学过程。说教材教材分析:《同分母分数加减法》是选自人教版九年义务教育小学六年制五年级下册第五单元的内容。本节课的内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质上进行教学的。并为下一节学习异分母分数加减法的学习最好铺垫。教学目标明确一节课的教学目标,直接关系到这节课的整体设计,关系到学生发展的水平和教学效果的好坏,因此预设教学目标时,要力求准确。并依据新课程的要求,本节课我确定以下几个目标:)理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的计算方法。并能熟练正确的进行计算。)利用所学的知识能够解决实际生活中的问题,培养学生知识的应用意识和应用能力。3)培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯,学会条理的处理生活中的问题。培养学生学习数学的兴趣。教学重点:掌握同分母分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能够正确计算。教学难点:理解同分母分数加减法的意义。准备教具:三角板、圆规、纸张。说教法、学法1、学生是课堂上的主要学习者,为能够让学生更加方便的接受知识,我们要改变传统的教学方法——使学生被动的接受知识变为主动的接受知识,从而使学生提高对学习数学的兴趣。根据学生对分数的意义和性质学习的基础上,本节课我会采用自主探究,合作与交流,归纳与总结的学习方法,依据教材的编写意图,先学意义,后总结计算方法。之所以这样处理,是从学生的知识背景出发,学生已经学过分数的分数单位,并能根据分数单位进行口算,完全让学生自主探究,使其经历一个口算、比较、交流、概括、验证这样一个全过程。尽量尊重学生,相信学生,同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。教学过程(一)复习数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。再讲新课前和学生一起复习什么是分数、分数的意义。首先板书出示分数,你能说说它的分数单位吗?三个这样的分数单位怎样表示?为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。(二)学习同分母分数加法设置情境、激情引入1谈话引入:同学们你们生日时妈妈有买蛋糕帮你庆祝吗?在切蛋糕时,为了每个人得到的蛋糕较公平,妈妈就把蛋糕平均分成8份,爸爸吃了3份,妈妈吃了1份,同学们你们有遇过类似这种情况吗?从中你们能提出什么问题?请同学们思考?同学一说:爸爸和妈妈共吃了4份蛋糕。同学二说:爸爸和妈妈吃了4份蛋糕,那么就还剩下4份蛋糕。1同学三说:爸爸吃了3的蛋糕,妈妈吃了1的蛋糕。8 82共同探讨:爸爸吃了3的蛋糕,妈妈吃了1蛋糕,那么爸爸和妈妈88共吃了个蛋糕的几分之几?接下来让同学列出算式:-+1883推到过程:那么怎么计算出结果呢?进一步引导学生思考。从分数表示的意义知:1表示1个1,3表示3个1,从而就有一个1个1加888883个1就是4个1也就是4(板书)8884明确计算方法:板书得出丄+3=口=48888用图形表示结果,使学生清楚的看到8就是2,由此引出结果的表达要求:计算的结果,能约分的要约成最简分数。并在上