》《教育心理学开头来一段:巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。斯金纳的老鼠,班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。我发现!”布鲁纳:“”我接受!奥苏泊尔:“”加涅:“我把信息加工一下。你和我建构的不一样!建构主义者:“”正文:“裴斯论教学方法,首提教育心理学化”;?卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。?乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。?心理发展的主要理论:?高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。?认知风格的差异:?场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。?认知学习理论:?格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。?现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。?学习迁移理论:?关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,?遗忘的理论:?痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。?行为演练的基本方法:?。全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE?学习动机理论:?需要层次马斯洛,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。?教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。《教育学》?科举制度始隋唐,科举考试依四书。?生物起源利托尔,心理起源有孟禄。?精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。?埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。?绅士教育白板说,教育漫话属洛克。?教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。?桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。?实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。?泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。?大教学论夸美钮,标志教育学独立。?赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复?制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。.?个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。?教学目标分类法,掌握学习布卢姆。?操作条件作用论,程序教学斯金纳。?发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。?幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,?比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。?苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。亚里士多政治学,法国卢梭爱弥儿。?教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。?强调教育的自然性的教育学家:?阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点?夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。---?《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。卢梭---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于---裴斯泰洛奇?教育的自然性,。-塑造完整的,富有个性的人?---人
教育心理学口诀 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
