高三语文陈情表.doc.doc

高中语文优质课比赛课堂实录: 陈情表陈情表师: 1700 百年以前的魏晋时局动荡。魏灭蜀国之后,司马炎篡位, 魏国灭亡。晋武帝为了巩固自己的地位, 他大量征招汗蜀旧臣。西蜀名士李密走进了他的视野。李密有年迈的祖母, 无法脱身。一面是至高无上的皇帝, 一面是至亲的祖母, 在这人生的关键时刻, 他做出了怎样的选择呢?让我们穿越历史的风云回到晋朝, 走进李密和他的《陈情表》。师: 请大家注意注音和句读。( 师伴随如泣如诉的音乐朗诵课文) (此处老师声请并貌,投入朗诵,强烈的感染了在座的学生和听课老师,颇有韩军老师朗诵《大堰河》之风度) 师:历史的风云已经消散,让我们回到今天。一起我们学过《出师表》,这里的“陈情”是什么意思? 生:陈述自己的感情。生:陈述事情的理由。师:既然是“陈情”,应该有“陈情”的背景,有“陈情”的目的。大家看两个问题: 1 ,请用文中语言回答,李密在什么样的背景下陈情? 2, 请用文中语言回答, 李密所陈何情?想达到什么目的? (一个学生读前两段,其它学生齐读后两段。) 师:读的时候大家有个怎样的小疏忽? 生:四十有( you 是第四声)四。师: 臣少( 四声) 多疾病。伯叔( 次序不可以颠倒)。矜( jin ) 悯愚诚。感情变化的基调要注意。师| :在什么情况下陈情? 生:“欲奉昭奔驰。。。实为狼狈。”师:“日”“告诉”是什么意思? 生: 师:陈情想达到什么目的? 生:“听臣微志。。。保存余年”。师:愿乞终养/ 听臣微志。。。保存余年。师: 他为什么不直接说自己的目的, 而从自己的幼年写起? (生读-- 臣密言:。。。未曾废离) 生:为了打动皇帝。师:幼年的我与他人有什么不同? 生:有很大的波折。师:哪些波折?说出具体的语句。生: 师:李密: 六月,慈父见背四岁,舅夺母志少,多疾病九岁,不行伯叔兄弟皆无,晚有儿息祖母:夙婴疾病,常在床蓐。师:见,舅夺母志,不行,婴,这些词语都是什么意思? (讨论意思) 师:一个九岁的残弱孩童,在年迈祖母的拉扯下一天天长大。他每次出门,祖母都要牵挂着他。她的容貌为孙儿而衰老,她的。。。在夕阳的余辉中,留下两行浅浅的脚印。这样的画面大家都能看到吗? 生:能。师:那么晋武帝也能够看到。假如你是晋武帝,你会同意李密的请求吗? 生:我不同意。生:我同意。因为“百善孝为先|”,如果他都不能尽孝, 又怎么能够去尽忠。师:看来文章第一段就打动了这位女皇帝,后面的内容就不用看了。师: 李密原来是蜀汉旧臣, 原来在祖母有病的时候就一直做着官,而现在一归顺晋朝就不做官了,这样会招致晋武帝的怀疑的。所以, 他在动之以情之后, 还要晓之以理。请大家找出文中的理之所在。生:“伏惟圣朝以孝治天下。。。是以区区不能废远。”您把孝作为治理天下的根本,而我正是要尽孝。生:臣密今年四十有四,祖母今年