《七颗钻石》教学反思.doc

《七颗钻石》教学反思.doc《七颗钻石》教学反思篇一:《七颗钻石》教学反思《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话,描述了地球上发生的大旱灾,许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次乂一次发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,随后跳出七颗钻石升上天空,变成了七颗星星。这篇神话情节简单,但内涵丰富,它寄寓着无私广M的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间,学生读着关于爱心的神奇故事,在感知童话丰富想像力的基础上,引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义,怫得关心别人,用爱心对待生活,在教学屮,我根据学生的实际情况,精心创设学习情境,引领学生用心去领悟,领会教材。总体效果很好。一、 创设情境,诱发学生的情感课文开头所写的那种干旱程度,与我所面临的小学生的生活境况有很大养距,这就需要我们未成曲调先有情,我用动tai课件和凄凉的音乐做背景,干裂的大地,枯萎的草,奄奄一息的树,吐着舌头呼吸喘气的小狗,我把声、形、光、情、意融为一体,接近学生与文本的时空距离,引起学生的注意,激发学生的兴趣,诱发学生积极的体验,果然,学生在这样的铺垫下,白然而然地把白己置身于故事之中,极富深情地朗读第一段,使学生有身临其境的情感体验。二、 抓主线,走进文木教学屮,由于有了兴趣这个先导,学生白主地学习文木,借助水罐的一次次变化这条明线,让学生从水罐的变化屮去感悟、去挖掘课文的内涵:是什么力量促使水罐有这样神奇的变化,在这些问题的引导下,学生多次走进文本,去寻找那隐藏在水罐神奇变化Z内的暗线爱心。学生积极地探索和大胆地想像,抓住一明一暗这两条线索,对文木内涵的理解水到渠成爱能创造奇迹。三、 借用关键词,重点感悟文本内涵较丰富,为了让学生更深刻地体会内容,我借用重点词语,让重点词语开启学生情感的大门,比如抓住所有的、干涸、干枯、焦渴而死引导学生体会当时水的重要;喜出望外、真想喝个够等,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱;再也忍不住、咽了一口吐沫引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候,她还牵挂着母亲,所以她分一点水给小狗,而现在从母亲手里接过水罐后,她把水毫无保留地送给了过路人,这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。从背课到上课,我常常地体会到要讲好一节课不是--朝一夕Z功,需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要深钻教材,课堂要体现新的理念,耍有大月u创新的勇气,反思这一节课的教学有以下不足:1、授课就立足文本,但更应超越文本。教师是教材的应用者,是课稈的建设者,创造但教材只是教学的材料,优秀的教师应立足教材,更应超越教材。让学生从文木屮走出去,让语文课程具有更广阔的空间,形成开放的语文课堂。而我在这节课上没有为学生创设由教材走向生活的途径,没能引导学生走出教材,走向生活,去关注生活,没有让他们的情感得到升华,我把学生的思维局限在文屮,学生反对神奇的故事有着浓厚的兴趣,虽然体会到了爱能创造奇迹,但也仅限于文屮,学生按照我的预设的稈序一步一步地走下去,却始终走不出文本,,究其原因是我在课堂上不够煽情,情感不够丰富,包括对学生的评价都缺乏激qingo另外,在学生理解爱心创造奇迹这个内涵后,如果让学生结合生活实际,结合自己了解到的关于爱心的故