机械设计实验报告.docx

《机械设计》实验报告姓名:学号总评成绩:.、八 、一前言一、 实验课目的本课程实验课目的在于:验证、巩固和加深课堂讲授的基本理论,加强理论联系实际及独立工作能力的培养;掌握一些最基本的机械实验方法、测量技能及用实验法来测定一些机械参数的能力;以及培养学生踏实细致、严肃认真的科学作风。因此,实验课是一个不可缺少的重要环节,每个学生必须认真对待,在课前进行预习,在课后分析试验结果,写成正规的实验报告。实验课为评定学生成绩的一部分。二、 实验前的准备工作为了保证实验顺利进行,要求在实验前做好准备工作,教师在实验前要进行检查和提问,如发现有不合格者,提出批评,甚至停止实验的进行,实验准备工作包括下列几方面内容:预习好实验指导书:明确实验的目的及要求;搞懂实验的原理;了解实验进行的步骤及主要事项,做到心中有底。准备好实验指导书中规定自带的工具、纸张。准备好实验数据记录表格。表格应记录些什么数据自拟。三、 遵守实验室的规章制度验前必须了解实验设备、仪器的使用性能、操作规程及使用须知,否则不得操作。严格按照规定,精心操作设备、仪器。实验室内与本实验无关的设备与仪器,一律不得乱动。在实验室严守纪律,不得高声谈笑,保持室内整洁。实验完毕后,用过设备、仪器放回原处,并整理清洁、经教师同意后才得离开。四、 实验报告实验报告是对实验所有数据、现象进行整理,分析得出一定结论与看法的书面文件。学生在实验后必须按照要求,整理并分析处理所的结果,写成正规的实验报告。为了写好实验报告,提出以下几点:实验结果记录应经实验指导教师过目签字,并随实验报告一起交上。报告中的结果分析及讨论应力求具体,应针对试验具体情况,防止不切实际的空谈。实验报告要求每人一份。实验报告应在实验完毕后一星期内,由班委汇集交老师。吉林大学珠海学院机械工程学院2018年9月10日实验一零件认知实验、实验目的1•配合课堂教学及课程进度,为学生展示大量丰富的实际机械零件,使学生对实际机械系统增加感性认识,加深理解所学知识。2•开阔眼界,拓宽思路,启迪学生的创造性思维并激发创新的欲望,培养学生最基本的观察能力、动手能力和创造能力。、实验设备机械零件陈列柜图1-1机械零件陈列柜三、 实验内容机械零件陈列柜中展示了大量的机械零件,有螺纹,螺纹连接,键连接,带传动,齿轮类型,齿轮传动,蜗杆传动。同学们通过观察零件实物,加深对零件结构的理解。四、 注意事项注意人身安全;不要在实验室内跑动或打闹,以免被设备碰伤;特别应注意摇动设备时不要压轧着自己或别人的手。爱护设备;摇动设备动作要轻,以免损坏设备; 一般不要从设备或展台上拿下零件;若拿出零件,看完后应按原样复原,避免零件丢失。不要随便移动设备,以免受伤或损坏设备。注意卫生;禁止随地吐痰和乱扔杂物;禁止脚踩桌椅板凳。五、 通过观察陈列柜中的零件,完成下列思考题螺纹连接有哪些基本类型?请写出两个应用螺纹连接设计的实物名称。带传动采用的张紧方法有哪些?带传动采用张紧装置的目的是什么?链传动中,链节数为什么易取偶数?链轮齿数为什么常取奇数?观察陈列柜中的齿轮传动类型,并列举出一个现代机械中应用齿轮传动的实例轮齿的失效形式有哪些?并简单说明引起该失效的原因根据蜗杆形状不同,蜗杆传动可分为圆柱蜗杆传动,环面蜗杆传动,锥蜗杆传动三种类型。在陈列柜上观察每种类型所用的蜗轮和蜗杆有什么不同。(观察即可)蜗杆传动的特点是什么?轴瓦上为什么开油槽?开油槽时应注意哪些问题?滚动轴承的构造主要包括哪几个部件?观察常见类型的轴,联轴器,离合器等的结构(观察即可)请在机械模型展柜中,选择一个模型,观察其结构原理,并写出该模型都应用了哪些连接类型,传动类型?实验二平面机构运动参数测试、实验目的本实验台可以组装四种典型的平面机构:曲柄滑块机构、摆动导杆滑块机构、直动滚子推杆盘形凸轮机构、直动平底推杆盘形凸轮机构。通过实验机构的组装,加深学生对机构组成的认识。测定上述机构从动件的位移、速度、加速度,并绘制实测运动曲线。、实验内容及步骤利用实验台和提供的零件搭建出下列的四个机构,并画出机构简图,记录实时数据,保存运动曲线。8 9(b)曲柄导杆滑块机构IU12(c)直动滚子推杆盘形凸轮机构实验机构组成的零部件:角度传感器 、实验注意事项须给老师检查过之后,方可通电所用工具要轻拿轻放给老师检查过实验报告之后方可离开四•实验报告机构名称运动简图实时数据位移、速度、加速度曲线图机构名称运动简图实时数据位移、速度、加速度曲线图实验三带传动实验、实验目的观察带传动中的弹性滑动和打滑现象,以及它们与带传递载荷之间的关系。比较预紧力大小对带传动承栽能力的影响。比较分析平带、V带