校长培训简报.doc

.市中学学校特色建设高研班保定简报日1016年10月3期2第5起“五”组鸡心育教学院交流培训中制作:闻:主办北京教育起学”院“交流作培办:训北:京中心五闻鸡制主组卷首语《心灵之约》--摇动一树秋色,撷取几缕阳光,十月,北京,百十人齐聚,团队简介为了教育,苦苦求索;迈开创新步伐,孙伟杰高阳县布里中学组长:王银亮组员:阜平县史家寨中学挥洒奋斗激情,宫纳新高阳县高阳中学罗青山高阳县龙化中学百年,保定,杨广站高阳县蒲口中学十五日同行,张翠芝保定二中分校张海龙雄县板东中学构建特色,共创未来。高哲峰雄县中学金凯生雄县朱各庄中学峰雄县双堂中学崔'.探访红色摇篮感受课程特色---参观北京101中学有感随着考试改革的推进,以核心素养为目标的课程建构也成为每位校长都需要考虑的问题。分享了“以核心素养为目标的学校课程设计”的主题经验与观点。以核心素养为目标的课程建构成为每位校长都需要考虑的问题,核心素养的提出,就是明确学校要培养什么样的人。那如何培养?就要依托学校的课程。因此,学校要建设以核心素养为目标的课程架构。核心素养要贯穿整个教育活动,渗透到各个学科,核心素养之所以称为核心,它就一定不是面面俱到,而是学校在培养人的过程中最核心、最关键的素养。(金凯生)就抓住一条主线——在教育的过程中,健全人格的培养。作为校长,在办教育、办学校的过程中,眼里必须有人。教育促进人因此学生的可持续发和社会的可持续发展,构建展是学校教育实践的出发点和落脚点。把组可持续教学模式促进学习方式的转变,织自主探究、合作探究、应用探究作为主要教学组织形式,课堂上教'..师既关注学生的知识增长,也关注学生能力的形成。学校课程要真正反映学科核心素养的要求。围绕学科核心素养,重构学科课程体系,培育特色课程群。其实,北京一零一中学就是这样做的。学校以培养具有担当意识和能力的未来杰出人才为目标,搭建了三层八维式的课程结构,分析未来担当人才的核心素养,从学生个性化和多元需求入手构建学校课程体系。(崔峰)走进实验中学感受特色德育北京师范大学附属实验中学创建于年,是国家教育1917部和北师大进行中学教育改革的实验基“学校特色建今天我们保定中学校长地,是培养优秀中学生的摇篮。设”高研班的学员来到这所在国内外享有盛誉的名校,开展广度现场学习。“以人为本,走进校园,独具特色的校园文化扑面而来。在这里,服务社会,追求发展,追求卓越”的办学宗旨,已经成为全校师生的共同教育价值观。在这里,尊重学生个性,满足学生发展要求,让学生在生动活泼的教育教学活动中得到主动的、充分的发展成为教育教学改革的主题和追求。在这里,注重学科基础,培养学生良好的科学'.