三年级数学总结及反思.doc

三年级数学总结及反思.doc三年级数学总结及反思本学期我担任的是三年级的数学课。作为教师,我感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学心静气坐下来反思,这两个多月的教学情况,有苦、有甜,而更多的是与孩子们朝夕相处,教学相长过程中收获了不少东西……立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。一、在教学过程中1、认真备好每节课认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。2、认真上好每节课•堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《分数的初步认识》的时候,这课教学难度比较大。因为分数的认识是建立在整数知识的基础上,但无论在意义、读写方式还是在计算等方面,分数和整数都有很大的差异,学生初次学习会感到有一定的困难。因此教学时要充分考虑这些因素。创设各种情境,激发学生思考,帮助学生学习分数的有关知识。学生有整数到分数是数概念的第一次扩展,对学生来说是认识上的突破,为了帮助学生突破认识上的难点,教学时提供了贴近学生实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的生活情境中感悟分数的意义。例如:分蛋糕、分月饼、分西瓜以及根据七巧板、积木等说分数等加强多种数学实践活动,让学生主动构建数学知识。学生对数学知识的学习,不是被动接受,而是主动构建的,而动手操作对学生的构建有着积极的促进作用。教学是充分的考虑了这一点,提供了多种动手操作的实践机会,让学生在动手、动脑、动口的过程中体会分数的意义。例如:认识了1/2、1/3后让学生动手表示出一张正方形纸的1/4;比较分数大小时,让学生动手涂色,感悟分数的大小等。渗透知识之间的联系,培养学生对数学的兴趣学生数学知识的形成都有一定的过程,新知是在旧知的基础上建立并发展的。例如“平均分”就是认识分数的基础。此外,再引入分数中出现了把一块月饼平均分给两家人,使学生感受到原有的整数知识已不能解决新问题,就需要产生新的数,体会到分数的产生源于生活的需耍,从而产生对数学的兴趣及时做好复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习吋间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。细致批阅每一次作业.。针对不同的练习错误,面批,指出个性问题,集体订止共性问题。二、增强上课技能,提高教学质量增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学牛的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉