古诗两首四时田园杂兴、小儿垂钓教案教学设计.doc

古诗两首:四时田园杂兴、小儿垂钓教案教学设计教学目标:。。,想象诗句描写的景象,体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。思想教育:体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。重点、难点:指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想像能力。教学准备:有关古诗内容的图片、教学课件课时安排:2课时教学过程:第一课时-、启发谈话,引入新课同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。课件播放录音。学生介绍作者。(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)二、:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一访题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(学生自读时板书全诗),引导回答上面问题。三、,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。。。①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。:白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担起家。幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!:后两句表现孩童无真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言),想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗,指导背诵五、总结这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。六、布置作业背诵全诗,预习下一首诗。第二课时一、组织教学,引入新课我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。(板书课题)二、检查预习情况(播放录音):蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。(注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。)“钓”,注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。3、学生试读全诗。三、释题介绍作者读课题,思考:“小儿”指什么?“垂”在字典中怎么解释?用钓竿钓线部分,理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解:“垂钓”什么意思?“小儿垂钓”什么意思?(看多媒体录像,。)四、。思考:是什么样的小孩在钓鱼?从哪看出他年龄很小?理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么?字典中“纶”什么意思?出示投影图,指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。。思考:小孩儿学钓鱼是怎么坐的?什么是“侧坐”?坐在哪?课件出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。。小孩年龄这么小,却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼,你觉得小孩怎么样?(板书:天真可爱)。这样的小孩你们喜欢吗?要读出对小孩的喜爱之情。教师范读,学生试读。